今年，榆林安排3000萬元培訓專項經費，市政府與北京海淀區簽訂合作協議，采取理論學習、跟崗實踐、成果轉化“三段進階式”培訓模式，分批組織校長園長赴海淀區進行不少于1個月的“熔爐鍛造”，努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化校長園長隊伍。

固本鑄魂強思想

辦好理論學習大課堂

培訓第一階段為理論學習，參訓學員集中參加7天以內的理論學習課堂，邀請全國知名專家名師面對面授課。突出“學什么”，在課程安排上做精。培訓前，通過多種方式精準診斷參訓教師共性需求與學校發展需求，以培訓需求為導向，確保培訓學在核心點、關鍵處。突出“誰來講”，在師資力量上選優。教育部門黨政領導講政策，行業專家學者講理論，基層優秀學校代表負責人講案例，一線名優骨干教師講經驗。突出“在哪學”，在教學地點上靈活。把課堂從教室搬到教學點，開展實地觀摩，實現培訓效益入心入腦。突出“如何學”，在方式方法上創新。采取講授講學、現場教學、案例示學、實踐研學、辯論促學、研討交流學、現身說法學“七元一體”教學模式，強化學教結合、學思結合、學用結合，提高學習質效。

學思踐悟共成長

辦好跟崗實踐大練場

理論學習結束后，學員們進入跟崗實踐階段，按學段分別進駐海淀區4所小學、4所幼兒園，利用3周左右時間進行跟崗學習。開展日常觀察“體驗式學”，通過“看、聽、問、議、思、記”六位一體方式，全方位、沉浸式觀摩感悟所跟崗學校的管理、教學、科研、德育等各方面工作。開展聽課評課“浸潤式學”，深入課堂，細聽常態課，課后與授課教師面對面交流座談，在“看中學”“聽中學”“學中思”“學中悟”。開展研討交流“交互式學”，共話學習收獲，分享學習心得，用學到的新知識、新思想、新經驗檢閱成效、檢視問題、校準方向。

“全面深度跟崗讓我很受啟發。我將以此次培訓為起點，把‘明大德、守公德、嚴私德’的要求轉化為治校行動”。榆林高新小學校長方方在筆記中寫道。

把脈會診促轉型

辦好成果轉化大賽場

訓后轉化是培訓的第三階段，也是培訓的出發點和落腳點。所有參訓學員圍繞培訓所學所感所悟，結合解決突破實際問題的思路，撰寫形成個性化的教育管理實務創新方案。培訓結業時，集中召開微論壇，所有學員匯報交流創新方案，確保培訓既要有頭腦風暴，又要轉化見效。學員們思想的火花在會場激蕩，“破繭”“創新”“行動”成為高頻熱詞，標志著“三段進階式”培訓從“輸入”到“輸出”的開始。

“如何在遵循教育規律的同時，打破同質化的桎梏？這是我培訓前的困惑，通過一個多月的培訓，我找到了破繭之路，就是要用好資源融合、文化浸潤、破障研新、評價激勵‘四把鑰匙’，實現課程重構，推進‘五育融合’，讓教育回歸‘育人’這個出發點和落腳點。”榆林實驗小學副校長郝小剛說。

“目前，榆林市中小幼管理干部綜合素養提升班第二期已經開班，今年共計劃組織4期培訓，希望通過分批組織校長園長進行理論學習、跟崗實踐、成果轉化‘三段進階式’培訓，爭取三年內完成一輪校長園長全員培訓目標，實現思想鑄魂、本領賦能、工作啟新，培樹具有教育家精神的校長和園長隊伍，助推榆林基礎教育高質量發展。”市教育局副局長王艷表示。

記者 趙娜 通訊員 朱團員

編輯 謝婷 校對 秦學 責編 李治學