陸玉梅

陸玉梅，上海市川沙中學音樂正高級教師，藝術總輔導員，藝術教研組長。上海市浦東新區音樂學科骨干教師、中心組成員。中國硬筆書法協會、合唱協會會員；浦東新區書法協會、古琴協會會員。曾赴丹麥參與國際教育交流項目。主持或參與市、區級課題研究，撰寫的論文曾獲市教育教學科研論文比賽一等獎；十多篇論文在各級各類書籍、雜志上發表；撰寫的《吟泉悠悠》一書，即將出版。指導的合唱曾獲世界合唱大賽銀獎、上海市學生歌會一等獎，并獲歐洲中國藝術節“最佳藝術指導”；曾榮獲全國內高班教師書法比賽一等獎、上海市教師（大中小學）三筆字比賽二等獎；浦東新區“記功”、“嘉獎”、“新長征突擊手”等榮譽，屢次被評為校“優秀教育工作者”。赴云南怒江支教期間，被評為“優秀黨員”、“優秀幫扶教師”、“榮譽市民”等稱號?，F任喀什六中藝術教研組組長。

2023年8月，陸玉梅老師赴新疆喀什六中開展教育援疆工作，以藝術教育為紐帶，助力學生美育發展，賦能教師團隊建設，用藝術之光點亮邊疆學子夢想。

深耕課堂 培根鑄魂

經過多年的教學實踐與研究，陸玉梅老師逐漸形成了“立體化”的藝術教學特色，以多種學科為載體進行綜合藝術教育，構建立體的、網狀的藝術知識結構。她的課堂呈現出多元性、綜合性、人文性融合的特征，通過立體化的教學，拉近藝術與學生之間的距離，形成藝術通感，引發情感共鳴，激發想象力和創造力，培養真善美的精神追求和具有人文情懷的健康審美觀。

陸老師立足學生需求，打造《高山流水志家國》《西出陽關無故人》等特色課程。在第七屆“玉蘭工程”教學研討交流指導活動中，陸玉梅老師開設了展示課《高山流水志家國》，通過賞析古琴曲《流水》，讓學生了解古琴曲和古琴所蘊含的豐富哲學思想，體驗傳統樂器與自然景色、人的思想情感的緊密聯系，從中得到人生啟迪，感悟我國古代音樂“曲風文雅，意境高遠”的品質。該課獲全體聽課老師一致贊譽，為喀什地區音樂教師提供了很好的教學范式。

翰墨傳音 藝路援夢

陸玉梅老師利用自己的特長，針對音樂、書法藝考生開展個性化輔導，助力學生夯實專業基礎，為喀六藝考生開辟出一條通往高等學府的藝術之路。

在音樂藝考的天地里，陸老師用獨特的教學智慧點亮每位藝考生的潛能。她深諳“視唱練耳是音樂的耳朵，樂理是音樂的大腦”這一教學真諦，采用一些朗朗上口的小口訣幫助學生理解和記憶，并通過雙周樂理試卷的常態化機制，構建起“教學-訓練-反饋-提升”的完整閉環，使抽象的樂理知識轉化為學生扎實的音樂素養。

對于那些懷揣書法夢想、渴望憑手中筆墨叩開藝術殿堂大門的孩子們來說，他們的征途需要一位特別的引路人。在學校沒有專職書法教師的情況下，陸老師在關鍵時刻挺身而出。她深知書法高考之路的艱辛與不確定性，更明白學校整體升學率的重擔，頂著巨大的高考升學壓力，承擔起輔導書法特長生的重任。她悉心分析歷年書法高考真題和各大藝術院校的招生要求，精準定位每個孩子的優勢和不足。從筆法、字法、章法的精微錘煉，到墨法、氣韻的意境追求；從臨摹經典的深度解讀，到創作命題的巧妙構思，陸老師都傾囊相授，毫無保留。她一筆一劃地示范，一字一句地講解，當學生在反復練習中遇到瓶頸而焦躁時她總是用溫暖的話語和堅定的信念為他們打氣。她深知，守護這份熱愛，就是在守護一個珍貴的大學夢想。

互研互評 助力成長

作為藝術教研組長，陸玉梅老師積極參加各類教學研討活動。她結合自己的國際教育交流經歷，以“國際視野與本土實踐”為主題，為全體藝術教師做了一場題為《國際視角下的中學藝術教育》的專題講座，通過案例分享的形式，推動教師探索跨學科融合、項目式學習新模式，為校藝術教育創新發展與民族文化傳承注入新思路。

她深知教育事業的薪火相傳，關鍵在于新生力量的培養。作為實習教師王鑫成長路上的“引路人”，她手把手指導王鑫如何控班、如何科學規劃單元教學，從課標解讀、學情分析，到目標設定、內容整合、活動設計，系統傳授教學設計理念與方法。對王鑫的課件和教案，她都細致修改批注，從教學環節的邏輯性、重難點突破的策略、課堂提問的有效性，進行全方位打磨。這不僅是文本的修改，更是教學思維的碰撞與塑造。在她高標準嚴要求的帶教下，王鑫的教學能力實現了質的飛躍在校思政課教學比賽中榮獲二等獎，并指導徒弟開設了一節喀什地區公開課。

她積極與同事開展多方面的教學交流與互助活動，致力于資源共享與能力提升。與王燦然老師就“如何上好一堂課”這一核心命題展開了交流，聚焦課堂設計、學生互動、教學策略運用以及課堂節奏把控等關鍵環節，共同探索提升課堂教學實效性的方法；與古麗米熱老師就音樂教學的核心問題——如何指導學生進行正確、科學的歌唱——進行了深入探討，共同尋求更有效的課堂實踐路徑；針對依明江老師的實際教學需求，協助他掌握了下載所需教學視頻的方法，并指導其使用打譜軟件進行樂譜制作，有效提升了其備課效率和技術應用能力；同阿不都蘇普爾老師交流書法的學習經驗，探討如何引導學生培養規范書寫的技能和審美情趣。此外，經常利用課余時間共同練習普通話，相互促進語言表達的規范性和流暢度。

在校教學節骨干教師教學評比活動的舞臺上，陸老師受聘擔任了評委。在緊張有序的評比過程中，陸老師秉持著嚴謹、公正、專業的態度，專注投入于每一節參評課堂，不僅認真捕捉教學過程的每一個環節，更細致入微地觀察師生的互動、目標的達成、策略的運用以及生成的智慧，將所見所思詳盡記錄。課后，她撰寫了詳細的聽課總結，深入剖析每一堂課，以專業的標尺進行衡量。不僅敏銳地捕捉課堂的亮點，更能一針見血地指出存在的不足，并提出具體、可行、富有啟發性的改進建議，被評為“優秀評委”。

以美育人 厚植情懷

陸老師認為，藝術從來不是孤芳自賞的裝飾，而是喚醒認同、叩擊心靈的種子。她積極踐行“文化潤疆”，組織參與校藝術節、師生書畫展及各類演出活動，搭建多元展示平臺，讓藝術成為鑄牢中華民族共同體意識的生動載體。

在陸老師溝通協調下，上海師范大學“文藝輕騎兵”聲樂分隊以“南北風情匯演”為特色載體，為我校師生帶來一場匯聚南北風情的視聽盛宴。“文藝輕騎兵”項目不僅是藝術教育的一次創新，更是文化傳承與交流的重要橋梁，承載著文化潤疆的使命，通過藝術促進各民族之間的相互理解與尊重。

陸老師與藝術教研組成員一起，參與上海戲劇學院附屬戲曲學校“文化潤疆——戲曲進校園”系列專題培訓，通過戲曲“四功五法——唱、念、做、打、手、眼、身、法、步”的專業訓練、京劇臉譜畫法、學唱京劇唱段等，普及戲曲知識，讓學生領略到中華優秀傳統文化的深厚底蘊，提升了師生的戲曲素養。

為獻禮共和國七十五載崢嶸歲月，陸老師與全體音樂組教師共同打造“激揚青春 獻禮祖國”學生專場與“同心慶華誕 聚力共奮進”教師專場雙幕盛典，共同編織成獻給祖國的深情禮贊。當教師專場壓軸曲目《我和我的祖國》旋律響起，全體音樂教師攜手學生合唱團傾情演繹。歌聲如澎湃浪潮席卷全場，全體師生自發加入合唱，這一刻，藝術的力量讓愛國情懷在禮堂穹頂下激蕩起震撼人心的情感共鳴。

朔風凜冽，呵氣成霜。當“一二九”學生歌會的激昂旋律在露天操場響起，陸老師已端坐于評委席，她裹緊大衣，任寒風掠過發梢，專注的目光始終錨定舞臺——每一個音符的起落、每一處聲部的交融、每一份青春的熱忱，都在她凝神傾聽的筆尖下化作翔實記錄。凍紅的雙手緊握評分表，呵出的白霧氤氳了字跡，卻未曾模糊她心中那把衡量藝術與精神的標尺。當最后一張評分表鄭重簽下姓名，她起身輕撣衣襟寒霜，腳已凍得邁不開步，但她覺得，孩子們用歌聲焐熱了冬天，而我們更該用專業守護這份赤誠。

跨界聯動 輻射邊疆

陸玉梅老師以藝術為橋梁，拓展援疆工作外延：受邀為喀什二院上海援疆醫療團隊指導合唱排練，從發聲技巧到情感表達、表演動作傾囊相授，最終在比賽中榮獲一等獎，展現滬喀協作的溫暖力量。

援疆一載，陸玉梅老師用音符書寫擔當，以翰墨傳遞深情。從課堂到舞臺，從校園到社會，她用熱忱與專業架起滬喀連心橋，讓藝術教育的種子在邊疆生根發芽，綻放出民族團結進步的絢麗之花。

原標題：《上海援疆教師陸玉梅：躬耕藝術教育，推動美育發展》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來源：作者：上海援疆