齊魯網·閃電新聞6月16日訊小杰（化名）原本是個聰明活潑的孩子，但進入初中后，他的行為逐漸失控。起初，他開始不交作業、逃課、對興趣班敷衍了事，甚至對母親的管教惡語相向。到了初二，他徹底厭學，成績跌至班級倒數，整日沉迷游戲。在一次與母親的沖突中，他竟對母親揮拳相向，事后還得意地向朋友炫耀自己的反抗行為。從試探性越界到全面失控，小杰一步步將父母的寬容視為軟弱，把自由誤解為放縱，最終演變成厭學、暴力、毫無責任感的叛逆少年。

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對此，紐扣家庭教育咨詢師盧放老師從專業角度對小杰的情況進行了分析和幫助。原來，他們一直誤解了“尊重教育”的真諦，曾經以為的“尊重教育”，實際上是無底線地滿足孩子，把兒子慣壞了。人性本就有自私的一面，當父母無底線地滿足孩子時，所謂的“尊重”就變成了縱容，最終養出的是自私、沒有同理心的孩子。小杰一直在用任性試探父母的底線，而父母每次的心軟妥協，都是在親手模糊規則的邊界。這就如同給孩子一把橡皮筋做的尺子，他很快就會發現，用力拉一拉，標準就能改變。

針對小杰的情況，盧老師建議父母這樣做：

1.立規矩，不妥協

明確底線，不縱容：不再因“孩子還小”而讓步，嚴格執行規則（如按時吃飯、作息）。不哄騙、不嘮叨：清晰傳達要求后，讓孩子自己承擔后果（不吃飯就餓著，不睡覺就第二天困著）。

結果：孩子從激烈反抗（砸東西、吼叫）到逐漸遵守規則，甚至主動分擔家務。

2.真正的尊重：有限的自主權。

原則性問題父母決定（如上學、作業），非原則問題孩子選擇（如穿什么、學習順序）。避免“假民主”：不再用商量的語氣（如“好不好？”）讓孩子誤以為一切可討價還價。

結果：孩子學會區分“必須遵守”和“可以自主”，減少對抗，增強責任感。

3.讓孩子吃“高級的苦”

自律的苦（如堅持練琴、每日學習計劃等）→ 培養毅力，獲得成就感。責任的苦（如養寵物需自己照顧）→ 學會承擔后果，不再逃避。突破的苦（如參加比賽、挑戰難題）→ 增強自信，克服畏難心理。

結果：孩子重返學校，學習主動性提高，成績顯著提升，并養成自主規劃的習慣。

總結：真正的教育不是無底線包容，而是讓孩子在規則和自主的平衡中，學會自律、責任和成長。吃該吃的苦，才能收獲真正的自由。

（本文系真實案例，文中人物均為化名，請勿對號入座。）

閃電新聞記者 郝彬潔 報道