留學(xué)新路徑！看中瑞如何聯(lián)合培養(yǎng)全球服務(wù)業(yè)的“搶手人才”？

當(dāng)全球教育一體化浪潮奔涌，留學(xué)不再是少數(shù)人的選擇，而是當(dāng)代青年拓寬視野、提升競爭力的重要路徑。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年我國出國留學(xué)人數(shù)突破 80萬，較上一年增長5%，持續(xù)呈現(xiàn)“理性留學(xué)”“能力提升”的新趨勢。

在這一背景下，北京第二外國語學(xué)院中瑞酒店管理學(xué)院敏銳捕捉行業(yè)脈搏，將國際化辦學(xué)作為核心發(fā)展戰(zhàn)略，在十一年探索中構(gòu)建起獨(dú)具特色的聯(lián)合培養(yǎng)體系，成為國際視野與專業(yè)能力的復(fù)合型人才的“蓄水池”。

中瑞依托北京第二外國語學(xué)院的外語教育優(yōu)勢，建校伊始便確立了“專注酒店及泛服務(wù)業(yè)管理人才培養(yǎng)" 的辦學(xué)定位，率先與瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、英國薩里大學(xué)等世界頂尖院校建立聯(lián)系，開啟了中國酒店管理高等教育國際化的探索之路。

早期的國際化辦學(xué)以課程引進(jìn)和師資互派為主，學(xué)院將瑞士的“洛桑模式”與中國本土教育相結(jié)合，推出雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，邀請海外教授來華授課，同時(shí)選派教師赴海外院校進(jìn)修。

隨著2010年首批“2+2”雙學(xué)位項(xiàng)目啟動(dòng)，中瑞正式構(gòu)建起分段式聯(lián)合培養(yǎng)體系：學(xué)生前兩年在中瑞完成通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程，后兩年赴海外合作院校學(xué)習(xí)核心專業(yè)課程，成績合格者可同時(shí)獲得中外雙方學(xué)位。這一模式迅速得到行業(yè)認(rèn)可。

此后的十一年間，該校的國際合作網(wǎng)絡(luò)不斷拓展，與美國康奈爾大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、日本帝京科學(xué)大學(xué)等16個(gè)國家和地區(qū)的40余所院校建立合作關(guān)系。

這樣的國際合作網(wǎng)絡(luò)，使得中瑞從最初的單一酒店管理專業(yè)，逐步拓展至金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等泛服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，每個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目都深度對接行業(yè)需求。

在眾多國際合作中，健康服務(wù)與管理專業(yè)的中日聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目尤為引人注目。其合作伙伴日本帝京科學(xué)大學(xué)成立于1990 年，下設(shè)的醫(yī)療科學(xué)部在介護(hù)保險(xiǎn)、康復(fù)治療等領(lǐng)域的教學(xué)與研究享譽(yù)日本，與東京都內(nèi)100余家高端養(yǎng)老社區(qū)、康復(fù)醫(yī)院建立深度合作，形成產(chǎn)學(xué)研用一體化培養(yǎng)體系。

其辦學(xué)理念 “培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的健康福祉人才”，與中瑞學(xué)院“服務(wù)中國銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的戰(zhàn)略高度契合。

為此，雙方聯(lián)合推出的“2.5+2”雙學(xué)位項(xiàng)目，創(chuàng)造性構(gòu)建“語言浸潤+專業(yè)嫁接+文化適配”培養(yǎng)模式。要求學(xué)生在前兩年半的時(shí)間內(nèi)夯實(shí)服務(wù)業(yè)管理、養(yǎng)老模式概覽等理論基礎(chǔ)，并強(qiáng)化日語學(xué)習(xí)，開設(shè)“福祉專業(yè)日本語”等特色課程；而后兩年經(jīng)日語能力測試與面試選拔，赴日研修醫(yī)療福祉、介護(hù)技術(shù)等實(shí)操課程，并進(jìn)入日本資深康養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)踐。

其課程體系凸顯“中日融合”特色：既涵蓋適老化設(shè)計(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+健康管理”等前沿學(xué)科，也植入管家服務(wù)、賓客體驗(yàn)管理等中瑞傳統(tǒng)優(yōu)勢課目，培養(yǎng)既懂健康管理技術(shù)、又具備高端服務(wù)業(yè)視野的復(fù)合型人才。

這種聚焦國際化與實(shí)踐性的培養(yǎng)模式，恰恰精準(zhǔn)匹配了“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”崛起下的人才需求。

據(jù)“健康中國2030”規(guī)劃預(yù)測，中國健康服務(wù)業(yè)規(guī)模將在2030年突破16萬億元，未來5-10年，大約需要1000萬健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才，而專業(yè)健康管理師的需求將超過200萬人。

中日聯(lián)合班畢業(yè)生可憑借雙文化背景、雙專業(yè)認(rèn)證的優(yōu)勢，成為國際康養(yǎng)機(jī)構(gòu)爭相吸納的人才。其就業(yè)去向覆蓋日本高端養(yǎng)老地產(chǎn)、跨國健康管理集團(tuán)、國內(nèi)衛(wèi)生行政部門等多層次平臺(tái)。

更有部分學(xué)生依托日本完善的介護(hù)福祉師認(rèn)證體系，直接留日從事健康產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略管理工作，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)業(yè)—就業(yè)—職業(yè)發(fā)展”的跨國貫通。

目前，首屆參與此項(xiàng)目的9名學(xué)生赴日學(xué)習(xí)社會(huì)福祉課程，憑借不懈努力順利完成介護(hù)初任者研修和醫(yī)療福祉機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，并于近期圓滿參加帝京科學(xué)大學(xué)畢業(yè)典禮，其中5人已成功考研，將繼續(xù)深造。

這一成績印證了聯(lián)合培養(yǎng)對就業(yè)競爭力的顯著提升：當(dāng)大多數(shù)健康管理專業(yè)學(xué)生仍在國內(nèi)賽道競爭時(shí)，中瑞學(xué)子已憑借海外實(shí)習(xí)經(jīng)歷和國際化課程訓(xùn)練，躋身稀缺型人才行列。

在留學(xué)潮火熱的當(dāng)下，中瑞的聯(lián)合培養(yǎng)模式提供了一種值得借鑒的范式：它既不是簡單的“海外分校”，也不是課程的機(jī)械疊加，而是從行業(yè)需求出發(fā)，將國際教育資源轉(zhuǎn)化為切實(shí)的職業(yè)能力提升。

而無論是酒店管理專業(yè)的“洛桑模式中國化”，還是健康服務(wù)與管理專業(yè)的“中日福祉融合”，其核心都離不開培養(yǎng)適應(yīng)中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的國際化人才。

因此，北二外中瑞酒店管理學(xué)院的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，值得每一位想要出國留學(xué)學(xué)子的關(guān)注。