在高考復讀領域，如何實現高效提分一直是學生和家長關注的焦點。濟南金榜提分學校推出的“金榜版權提分系統”，憑借“4縱7橫個性化學習+5位一體網格化落實”的創新模式，在復讀生中創造了顯著的提分效果。

一、精準測評定位：從“模糊教學”到“靶向突破”
記者：付主任，很多家長好奇，提分規劃的第一步該如何開展？貴校的系統有什么獨特之處？
付主任：提分的前提是精準診斷。我們的“7橫”閉環第一步就是基礎測評，通過全科診斷測試和AI分析，生成“能力-知識”雙維報告。比如數學測評，我們不僅看分數，還會拆解到函數圖像變換、導數極值求解等具體模塊的得分率，甚至統計錯題是因公式記憶錯誤還是解題步驟缺失。
曾有一位復讀生，初始物理測評顯示電磁學得分率僅40%，AI系統精準定位到“法拉第定律應用”和“多線圈系統分析”兩大薄弱點，這為后續分層教學和督學計劃提供了明確依據。這種測評不是簡單的考試，而是像CT掃描一樣，把學習問題可視化，讓規劃有了科學起點。

二、“4縱”分層規劃：讓每個學生都有專屬提分路徑
記者：在具體規劃中，如何避免“一刀切”的教學模式？
付主任：我們的“4縱”體系正是為解決這個問題設計的。以課堂為例（第1縱），我們將每節課分為“預學15分鐘+測練20分鐘+講評15分鐘”，并按學生水平分A/B/C組。比如數學A組專攻壓軸題，C組則強化基礎公式，教室小黑板會實時展示分層任務。
同時，督學師（第2縱）會每月為學生制定“4次一對一二三四輔導計劃”，把長期目標拆解為周任務。曾有英語閱讀得分率40%的學生，督學師將月目標“提升至65%”拆分為“首周精讀真題、次周訓練關鍵詞定位法”等細化任務，配合小老師（第3縱）的課外補習和AI自習室（第4縱）的錯題推送，最終閱讀得分提升了25%。這種多維度聯動，就像為每個學生配備了“提分智囊團”。

三、動態調整機制：讓規劃跟上學習節奏
記者：學習過程中難免遇到瓶頸，規劃如何適應學生的動態變化？
付主任：這正是“7橫”閉環的核心價值——從測評到調整的全流程數據驅動。每周的學科診斷（第6步）會分析進步與遺留問題，比如某生物理周測發現“立體幾何體積計算”仍薄弱，系統會自動調整課堂分層（調至B組強化公式），督學師也會修訂月度計劃，增加空間模型講解。
更典型的案例是一位化學成績停滯的學生，原用“題海戰術”效果差，診斷后我們調整為“錯題歸因+變式訓練”，AI自習室針對性推送同類題，2周內選擇題正確率就從50%升至80%。這種“測-學-練-診-調”的閉環，就像導航系統實時修正路線，確保提分方向始終精準。
四、網格化落實：用管理杠桿撬動規劃實效
記者：再好的規劃也需要落實，貴校如何確保計劃不流于形式？
付主任：我們的“五位一體”網格化體系正是落實的保障。學生、教師、督學、校長、考評五大角色形成責任閉環。比如督學師的績效與學生月考成績掛鉤，校長會調配AI自習設備等資源，考評組每周抽查課堂分層執行率。
以某復讀班為例，為提升數學平均分，課代表組織“導數解題擂臺賽”，教師按A/B/C組備課，督學為C組學生定制“每日10道基礎題”計劃，校長增配AI自習機，考評組發現B組教案未達標后立即扣分整改。2個月后，班級平均分從90分提升至108分。這種精細化管理，讓每個環節都有專人負責，避免了“規劃好看、執行走樣”的問題。

五、數據印證成效：復讀生的提分“加速度”
記者：從實際效果看，這套提分規劃體系帶來了怎樣的改變？
付主任：我們用數據說話。以2024屆復讀生為例，通過“4縱7橫”規劃，學生平均提分幅度達82分，其中數學導數模塊得分率平均提升37%，物理電磁學模塊提升45%。更重要的是，學生的學習自主性顯著增強——AI自習室的任務完成率超90%，85%的學生能主動通過視頻總結學習收獲。
有位初始物理70分的學生，通過“電磁感應”專項規劃：課堂分入B組學習綜合題型，督學師每周2次輔導，小老師講解圖像分析，AI自習室推送30道分層題，2周后得分率就從50%提升至82%。這種突破不僅是分數的增長，更是學習能力的躍升。

結語：提分的本質是“個性化”與“科學化”的融合
采訪最后，付主任強調：“金榜提分系統的核心，是把‘因材施教’從理念變為可操作的流程。通過‘4縱’的多維度支持和‘7橫’的閉環設計，我們讓每個學生都能在有限時間內，用最高效的方式突破瓶頸。”在高考競爭日益激烈的當下，這種基于數據和系統的提分規劃，或許正是復讀生實現逆襲的關鍵密碼。
據悉，濟南金榜提分學校正將該系統進一步升級，未來將引入更多AI技術優化分層策略，讓提分規劃更精準、更智能。