近日，廣西妹子王虹教授在北京大學開數學講座，引發廣泛關注。6月20日，南國早報全媒體記者從王虹的高中校長及班主任處了解到，這位90后教授的成績并非一路開綠燈，是通過好學才逆襲。

近年來，桂林市在基礎教育學科競賽領域成績亮眼。官子欽、蔣名儀等學子獲得名校青睞、奧賽奪冠，桂林市數學學科斬獲2022—2024年全國奧林匹克競賽金牌，是廣西唯一連續三年斬獲該系列獎項的城市，實現了由追趕者向領跑者的飛躍。

成績曾在百名外 靠好學成功逆襲

據報道，王虹于2004年到桂林中學就讀高中。記者致電桂林中學的退休教師，曾是王虹班主任的唐年華。唐年華告訴記者，王虹上課時總是積極回答問題、討論問題，并敢于發言，常找老師請教，因此對她印象很深。高三時，為了培養王虹的責任感，還讓她擔任數學科代表，帶動同學們共同進步。

關于王虹在網絡的報道，校長關劍鋒也關注到了。“由于小學跳過級，王虹入學時才13歲，這個小個子姑娘很機靈，但是，她的數學之路也并非一路開綠燈。”關劍鋒介紹，王虹在入學之初基礎較薄弱，成績排在年級百名之外，后來經過老師同學的幫助和超強的自學能力，成績突飛猛進，高二以后趨于穩定。最后，以廣西排名前十的好成績考上北京大學。

在關劍鋒看來，學校的學習氛圍給學生提供了充分施展才華的機會和舞臺。“學校通過團隊協作、目標激勵、精準答疑、動態跟蹤、拓展拔高、綜合保障等多個方面措施，保障拔尖創新人才的培養。現在，我校還成立了校長直接管理的拔尖創新人才辦。”

王虹在講課。（資料圖片）

攻克世界級難題 有望獲菲爾茲獎

王虹目前在學術上的造詣有多高？2022年，王虹獲得了備受矚目的瑪麗安·米爾扎哈尼新前沿獎。這個獎項由突破獎基金會于2019年設立，以紀念2017年英年早逝的首位女性菲爾茲獎得主瑪麗安·米爾扎哈尼，專門表彰在過去兩年內獲得博士學位的杰出女性數學家。王虹因在限制性猜想、局部光滑性猜想及相關問題上的研究進展而獲此殊榮。

近期，王虹與數學家約書亞·扎爾共同宣布，成功解決了存在逾百年的三維掛谷猜想，這一成果在數學界引發強烈反響。王虹將極有可能成為首位獲得菲爾茲獎的中國籍數學家。

廣西師范大學數學與統計學院院長張映輝用“百年一遇”來形容王虹的成就。

“此前，在二維空間中，數學家已經證明了掛谷猜想，但三維掛谷猜想一直未能取得突破，王虹的研究填補了這一空白。” 張映輝充滿信心地告訴記者，隨著像王虹這類優秀數學家的涌現，中國的數學研究將在全世界范圍內越來越強。

基礎教育探索出新路徑 多位學子出圈

近年來，桂林市在基礎教育學科競賽領域成績亮眼。2022年，當時14歲的桂林市國龍外國語學校初三學生官子欽獲得清華大學丘成桐數學科學領軍人才培養計劃，隨后，在清華大學接受本碩博貫通培養。

2024年，廣西師范大學附屬中學蔣名儀代表廣西隊出戰全國奧林匹克數學競賽勇奪廣西唯一一枚金牌，在全國所有參賽的女生中成績排名第一，入選國家代表隊，參加第14屆歐洲女子數學奧林匹克競賽（EGMO），力壓美國隊榮獲團體第一名。

相關數據顯示，桂林市數理化生四大學科省級一等獎獲獎總量由2020年的23項躍升至2024年的65項，增幅達182.6%，持續穩居全區第二位（僅次于南寧市）。數學學科為廣西唯一連續三年（2022—2024年）斬獲全國奧林匹克競賽金牌城市。

桂林市基礎教育如何實現由追趕者向領跑者的飛躍？

桂林市教科所所長馬勁介紹，近年來，桂林市通過教學模式革新、競賽生態構建、教師團隊協作、文化生態重塑多維聯動，推動教育向以學生為中心轉變，將知識傳授轉向思維生長，為“雙減”背景下的學科競賽改革與拔尖創新人才培養探索出新路徑。

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如何學數學？基礎薄弱如何改善？

具有多年數學教學經驗的關劍鋒總結到，數學首先要保持興趣，第二要把基礎打牢，第三是須理解數學的本質，把概念吃透。

桂林市教科所結合以上幾位數學學子的成長經歷，也給出了一些具體建議。

一、從課堂到課本，吃透課本，追根溯源，筑牢根基。王虹在中學時期就以專注聽講著稱，課堂是知識輸入的核心場景。上課時緊跟老師思路，用筆記記錄重點、難點和老師的解題邏輯。

二、主動拓展。具有一定基礎后，在中學階段學有余力就自學大學數學教材，拓寬視野。重視競賽實踐，通過做競賽題培養數學思維習慣，參加全國高中數學聯賽是鍛煉空間想象能力和邏輯思維的重要途徑。

三、深度思考。做題后需反思：這道題考察什么知識點？用了什么解題技巧？有沒有更簡潔的方法？例如，解幾何題時，對比解析幾何和幾何直觀兩種思路的優劣，逐步形成自己的解題策略庫，逐步從解題向解決問題轉變。

四、保持熱愛。數學并非冰冷的公式，而是解決現實問題的工具（如密碼學、數據分析、人工智能），學生對數學的熱愛，可能源于早期對數學邏輯性的感悟，可以嘗試用數學分析游戲規則、計算理財收益、甚至探索自然現象（如斐波那契數列在花瓣排列中的應用），讓興趣成為持續學習的動力。

五、遇到困難時，不急于求成，善于拆解問題、查閱資料、主動提問、勇于討論、敢于質疑，把每一次卡殼當作突破個人思維局限的機會。數學學習是一場“長跑”，數學能力的提升，靠的不是短期的沖刺，而是長期的專注、積累和對真理的追求。始終保持對知識的敬畏與好奇，才能在數學的世界里找到屬于自己的天地。