20號，湖北省2025年中考正式開考，據(jù)統(tǒng)計，全省中考人數(shù)或破70萬，武漢市有約9.8萬名初中畢業(yè)生參加。

自2024年起，湖北省實(shí)施中考統(tǒng)一命題，一舉打破此前各市（州）自主命題的格局。但是，江城武漢卻不在此列，而是按省統(tǒng)一要求單獨(dú)命題。

統(tǒng)一命題與武漢單獨(dú)命題這一看似矛盾的舉措，引發(fā)諸多關(guān)注與疑問：中考統(tǒng)一命題的意義何在？武漢又為何單獨(dú)命題？

中考省級統(tǒng)一命題，是國家推動基礎(chǔ)教育改革的重要決策。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出推進(jìn)中考省級統(tǒng)一命題。

教育部多次部署，要求2024年尚未實(shí)行省級統(tǒng)一命題的省份實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。截至目前，全國已有20個省份實(shí)施中考省級統(tǒng)一命題。

實(shí)施中考省級統(tǒng)一命題，意義深遠(yuǎn)。

其一，提升命題質(zhì)量?！叭∫粡埦怼蹦艽_保依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)。

其二，促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。省級統(tǒng)一命題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕超標(biāo)命題，避免將高中課程、學(xué)科競賽及校外培訓(xùn)內(nèi)容納入考試，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，鞏固“雙減”成果。

其三，發(fā)揮考試評價導(dǎo)向作用。引導(dǎo)義務(wù)教育教學(xué)深化改革，推動育人模式和教育評價方式創(chuàng)新，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

那么，武漢為何單獨(dú)命題？這并非“搞特殊”，而是基于多方面考量。

教育資源與學(xué)生水平差異是重要原因。武漢集中了全省頂尖教育資源，學(xué)生整體水平較高。若與其他地區(qū)同用一張試卷，可能出現(xiàn)兩種極端。

若題目簡單，武漢高分扎堆，難以區(qū)分學(xué)生水平；若題目難，其他地區(qū)學(xué)生成績普遍較低，無法發(fā)揮中考篩選功能。

例如，數(shù)學(xué)學(xué)科，武漢中考數(shù)學(xué)卷難度較高，2024年武漢中考數(shù)學(xué)卷讓眾多學(xué)霸折戟，而全省統(tǒng)一命題的數(shù)學(xué)卷卻滿分扎堆。

這種難度差異，使得統(tǒng)一命題不利于各地區(qū)學(xué)生公平競爭與人才選拔。

還有一個原因是，中考改革進(jìn)程不同步。武漢作為教育改革試點(diǎn)城市，在中考考試科目、分值設(shè)置等方面有自身探索。

此前武漢中考總分680分，與全省統(tǒng)一命題后的總分780分不一致。為保持政策穩(wěn)定性與連續(xù)性，武漢單獨(dú)命題更契合本地教育改革節(jié)奏。

此外，武漢的本地招生體系有其特殊性。武漢優(yōu)質(zhì)高中主要面向本地招生，錄取規(guī)則自成體系。

單獨(dú)命題能更好地結(jié)合本地學(xué)情，服務(wù)本地高中招生需求，使中考與高中招生緊密銜接，保障教育體系內(nèi)部的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定。

從長遠(yuǎn)看，無論是中考統(tǒng)一命題，還是武漢單獨(dú)命題，都是為了促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能在適合的教育環(huán)境中成長。

又是一年中考時，真心希望每一位考生都能取得優(yōu)異成績，步入自己心心念念的高中。鮮衣怒馬少年時，不負(fù)韶華行且知。