普通人3年的高中歷程，唐果走了5年。

唐果是一位特別的考生。高考身處“一個人的考場”時的場景還歷歷在目——窗明幾凈的教室，兩位監考老師安靜的陪伴，她獨自一人專注答卷的身影。這趟別人用3年、而她用了5年堅持的高考之路，在學校的傾力托舉、父母的堅持陪伴和自身的不懈努力下，終于收獲了果實。6月23日下午，查到自己分數后的唐果長長舒出了一口氣。

2020年9月，成績優異的唐果懷揣憧憬踏入了上海交通大學附屬中學的校園。然而，高一入學僅三個月，一場突如其來的罕見重病讓她被迫按下了學業的暫停鍵，這一度讓她和家人陷入困境，但唐果不甘心就此告別課堂，經過漫長的治療周期，身體稍顯穩定后，2022年9月1日，她帶著重返校園的強烈渴望和家人的擔憂，重新回到了學習之中。

身體條件并不允許唐果像普通學生那樣正常到校學習，學校就為她架起了“空中課堂”。高考是這場特殊求學路的最終考驗。面對藥物副作用帶來的反復和身體虛弱，爬樓梯都成為風險。學校向上海市教育考試院申請援助，唐果便擁有了特殊的“一個人的考場”。

在高中畢業典禮上，唐果作為學生代表發言，她感恩在學校遇見的溫暖和包容：“生命的意義不在于避開風雨，而在于在雨中依然能看見彩虹；教育的真諦不僅是傳授知識，更是點燃希望的火種。”

2025年6月13日，唐果在交大附中2025屆高三畢業典禮暨十八歲成人儀式上作為畢業生代表發言。本文圖均為 受訪者 供圖

“有困難只管提，學校來解決”

學校為唐果架起了一座重返課堂的希望之橋。

班主任王瑋成為了這座橋梁最堅實的支柱。每天調試設備保證直播質量、課后第一時間發送課件筆記、犧牲休息時間進行一對一輔導、風雨無阻傳遞學習資料……這些瑣碎繁雜的事務，王瑋日復一日堅持了三年。每當唐果身體狀況允許去學校，王瑋總會提前在校門口迎接，幫她背書包，甚至親自去食堂為她打飯。

2025年1月，唐果（左）在春考考點和班主任王瑋（右）合影

為了讓唐果不感到孤單，王瑋在她身體允許時邀請她參加集體活動，無法參加時也會組織同學準備禮物送到家中，點點滴滴的關懷讓身處逆境的唐果始終感受到集體的溫暖。王瑋不僅關心她的學業，更從生活、心理上全方位守護，成為了唐果全家并肩作戰的重要成員和精神支柱。

校長王健也多次前往唐果家中探望，“有困難只管提，我們來解決”。在學校的統籌安排下，一套創新的“空中課堂”系統迅速啟動，確保唐果在家也能同步學習。

除此之外，任課老師們也主動調整教學方式，確保遠程教學效果；同學們錄制祝福視頻，自發整理好她的學習資料；學校各部門通力配合，為她安排同步直播課堂、設置午休室、降低交叉感染風險的獨立考場等。

此前的等級考中，父親曾背著她爬上三樓。高考時的“一個人的考場”也是學校幫忙溝通申請，楊浦現代職業技術學校考點一樓的特殊考場避開了樓梯的困擾。在控江中學的口語考點，同樣啟用了只有她一個人使用的備用考場，校工推著輪椅護送她進場和離場。

其實，“一人考場”對于唐果而言并不陌生，回歸校園沖刺高考期間，學校照顧她的身體情況，創造了便利的學習條件，學校為唐果準備了一間午休室和考試期間的獨立考場。“王瑋老師總是接送我往返學校。這些‘偏愛’給了我面對生活和學習的最大勇氣。”

2025年5月，唐果在交大附中思源致遠石前留影

“記得劉一波老師和同學們為我整理筆記和教材，李可鋒老師在我交的每一份作業上仔細寫上錯題批注和歸納總結，還有很多老師我并不知道名字，但始終在求學路上默默守望著我。”回顧高中這五年艱難而溫暖的旅程，唐果用一個關鍵詞來總結——“感恩”。她深知，沒有學校的全力支持，沒有老師們的傾心付出，沒有身為醫護人員的父母給予的專業照料和情感支撐，這條求學之路寸步難行。

未來想學醫，“我想聽懂身體發出的警報”

2025年6月13日上午，交大附中2025屆高三畢業典禮暨十八歲成人儀式在上海交通大學閔行校區舉行。唐果作為學生代表發言，“生命的意義不在于避開風雨，而在于在雨中依然能看見彩虹；教育的真諦不僅是傳授知識，更是點燃希望的火種。”

2025年6月13日，唐果在交大附中2025屆高三畢業典禮暨十八歲成人儀式上作為畢業生代表發言

五年的高中學習生活中，經歷“磨難”的唐果是如何做到保持積極向上的心態？

“我有時也會想，如果不生病，人生會多么美好。但事實已發生，無法改變，只能積極面對。”她坦言：人可以選擇積極面對或自怨自艾，而自己通過實踐發現，選擇積極心態對生活百利無一害。“我也有點阿Q精神，告訴自己沒什么大不了，人生還是很美好的。遇到問題，那就兵來將擋、水來土掩。無論什么困難，Tomorrow is another day.”

在處理情緒方面，唐果的秘訣是做一些自己喜歡的事，或與朋友傾訴，都能有效釋放壓力，“負面情緒的產生在所難免，適時疏解，便能重新積極投入生活。”

談及未來的專業選擇，“學醫”是她堅定的信念，她的醫學夢想是從受助者到未來助人者。?

“我想聽懂身體發出的警報。”唐果把自己的高考志愿鎖定在醫學院校。學醫這個夢想的萌芽早早就已經種下，父母作為醫護工作者的言傳身教，讓還在讀初中時的唐果早早立下從醫志向，參加交大附中自主招生時，她的自薦信中就明確提出了自己的學醫夢想，高中時的這段特殊經歷更讓她的研究方向變得具體：“沒有藥，我就自己研發。”

唐果讀到過一個和自己同樣患有罕見病的美國醫生的故事，研發新藥治愈自身疾病，造福了許多患者，這成為了她的榜樣。這份源于自身經歷的從醫理想，更飽含著對生命的敬畏和對未來的擔當。