參考消息網6月24日報道 香港亞洲時報網站6月19日刊登題為《中國數字教育帶來更多希望》的文章，作者是英國皇家亞洲事務學會會員、教育專家亞尼斯·M.貝爾。全文摘編如下：

今年早些時候，中國教育部等九個政府部門出臺了旨在推進教育體系數字化的綜合計劃。這項開創性舉措涵蓋人工智能、終身學習、國際合作和數據治理等領域，旨在創建一個為廣大人口提供個性化學習的集成化數字平臺。

中國的教育數字化實踐正在產生國際影響。通過慕課和海外研修班等項目，中國正將教育技術推廣至全球南方國家。

在2024年于上海舉行的世界數字教育大會上，由中國主導的世界數字教育聯盟發布了重要的框架文件，為全球數字教育和人工智能學習的規范發展設立了標準。這些框架倡導建設具有互操作性、符合倫理且安全可靠的數字教育體系，凸顯了國際合作在塑造未來學習范式方面的潛力。

中國方案的顯著特點在于將國內教育改革同國際數字教育戰略有機融合。

中國的數字教育倡議對東盟和太平洋國家具有深遠意義。在印尼、泰國、越南等國，中國數字教育合作項目已陸續展開，為當地迅速實現教育體系現代化提供了機遇。

對太平洋島國而言，中國的數字資源有助于彌補其長期存在的教育機會和質量缺口，開辟了終身學習和職業發展的新途徑。

中國方案展現出清晰連貫的戰略眼光。當多數國家仍在探討人工智能同教育的融合問題之際，中國已通過制定國際標準、輸出教育工具積極擴大影響力。這種前瞻性姿態凸顯了數字教育在提升國內教育質量、塑造全球教育規范方面的戰略重要性。

此舉并非倡導照搬中國或任何一個國家的模式，而是邀請各國政府審視發展數字教育的戰略意義。當前，許多地區的數字教育建設仍面臨碎片化、投入不足等問題，且大多僅局限于試點項目或短期計劃。

雖然倫理和技術問題確實存在，但不應妨礙各國主動參與不斷變化的數字教育格局，也不應成為不作為的借口。

數字教育體系的開發者和標準制定者將深刻影響人們的學習方式，幫助人們適應不斷變化的工作場所，參與公民生活。數字教育已成為全球影響力的新維度，也是促進包容、提供機遇的關鍵工具。

對東盟和太平洋國家而言，這既是挑戰也是機遇。中國的標準框架和數字平臺將在塑造整個地區的教育未來方面發揮越來越重要的作用。各國政府和機構如何運用這些資源，如何在外部合作同地區目標和本土文化背景之間取得平衡，將成為其教育體系發展的決定性因素。

教育數字化轉型已勢不可當。對東盟、太平洋國家乃至全世界而言，這并非競爭，而是共同的機遇和責任。（編譯/林朝暉）