最近，“違規(guī)吃喝”成為許多公職人員關(guān)注的話題。

整治違規(guī)吃喝，本意是治理權(quán)力尋租、公款濫用等問題，這是正風(fēng)肅紀(jì)的必要工作。

但在一些地方的執(zhí)行過程中，情況發(fā)生了變化。

正如人民網(wǎng)近期一篇評(píng)論指出的，個(gè)別地方在執(zhí)行中“層層加碼”，簡單地將“禁止違規(guī)吃喝”等同于“禁止吃喝”。

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甚至將教師當(dāng)做重點(diǎn)打擊對(duì)象，有教師分享，幾個(gè)教師朋友約好一起吃飯聊天，臨了卻不得不取消。

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據(jù)說為了監(jiān)督還請(qǐng)人專門拍：

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一線教師們私下交流時(shí)很不解：

“我們這些站在講臺(tái)上的人，既沒有項(xiàng)目審批權(quán)，也不經(jīng)手大額經(jīng)費(fèi)，每月工資條清清楚楚，怎么就成了‘重點(diǎn)盯防對(duì)象’？”

好在，央媒的聲音及時(shí)明確了方向。整治違規(guī)吃喝，不是一陣風(fēng)，也不能一刀切。

整治的關(guān)鍵，在于準(zhǔn)確識(shí)別什么是“違規(guī)”，而不是把所有正常的人際交往和餐飲消費(fèi)都當(dāng)作問題。

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確實(shí)，如果教師擔(dān)心違規(guī)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又如何能安心教孩子？

1

從“違規(guī)吃喝”到“吃喝違規(guī)”

中央三令五申要整治違規(guī)吃喝，重點(diǎn)就是管住花公家的錢大吃大喝和在飯桌上搞權(quán)力交易。

這規(guī)矩立得對(duì)，大家舉雙手贊成。

可這好政策到了下面一些地方，特別是在今年六月份前后，味道有點(diǎn)變了。

本來是精準(zhǔn)打擊那些真正“違規(guī)”的行為，但在執(zhí)行環(huán)節(jié)，卻把板子打到了一線老師們正常吃飯上。

這下，老師們平常怎么吃飯，也得重新掂量了。

比如，有學(xué)校就直接“建議”甚至要求：工作日的午飯，必須在學(xué)校食堂吃！

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這就意味著，哪怕只是兩三個(gè)同事放學(xué)后，在校門口熟悉的小面館一起吃碗面，也可能被“盯上”，甚至被懷疑是不是“有問題”。

網(wǎng)友小王也是一名一線教師，她上周就碰上了這種鬧心事。

她和同年級(jí)的另外兩位老師忙完工作，像往常一樣在學(xué)校旁邊的小餐館簡單吃了個(gè)晚飯。

正吃著呢，居然有人過來拍照！事后，她們收到通知，說“三個(gè)人及以上一起吃飯沒提前報(bào)備，屬于‘需關(guān)注行為’”。

王老師心里直犯嘀咕：同事間下班吃個(gè)便飯，怎么就成了“關(guān)注對(duì)象”？

李老師辦公室里更是形成了一套“新規(guī)矩”：

超過兩個(gè)人一起吃飯，得先跟學(xué)校報(bào)備，吃完飯，大家還得翻出發(fā)票，算算人均花了多少錢。

這小心翼翼的樣子，聽著都替老師們累。

這些發(fā)生在不同老師身上的事兒，都指向同一個(gè)問題——在執(zhí)行的時(shí)候，怎么啥都算“違規(guī)”？

老師們自己掏錢、幾個(gè)熟人小聚一下、跟利益完全不沾邊的普通聚餐，莫名其妙就成了重點(diǎn)“監(jiān)控”對(duì)象。

老師：吃飯都不敢吃了，誰來為我發(fā)聲？

2

執(zhí)行偏差帶來的影響

政策在執(zhí)行中出現(xiàn)的偏差，對(duì)教育環(huán)境產(chǎn)生了實(shí)際影響。

NO.1

家校關(guān)系緊張

現(xiàn)在，老師的處境挺不容易的。

有老師就碰到過這樣的事：家長心疼老師嗓子啞，送了兩盒潤喉糖和一瓶蜂蜜，加起來不到一百塊錢。

結(jié)果呢？學(xué)校認(rèn)定這是“收受禮品”，全校通報(bào)批評(píng)，還扣了當(dāng)月的績效工資。

這件事之后，老師們?cè)儆龅郊议L想表達(dá)感謝，往往只能建議家長“寫封感謝信就好。”

實(shí)在推不掉的一些水果、土特產(chǎn)，也得趕緊向?qū)W校報(bào)備，盡量讓孩子原樣帶回家。

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更讓老師們無奈的是，有時(shí)家長群里隨意的幾句閑聊，也可能成為舉報(bào)的線索來源。

這種氛圍下，家長和老師互動(dòng)起來，都難免多了幾分謹(jǐn)慎。

去年武漢某小學(xué)畢業(yè)班老師的一個(gè)舉動(dòng)，就很能說明這種緊張。

幾位老師自己掏錢，請(qǐng)全班45位家長吃了頓便飯——沒酒沒煙，人均才50塊。

老師們就是想和相處三年的家長、孩子們好好告?zhèn)€別。沒想到，有家長匿名舉報(bào)老師“違規(guī)接受宴請(qǐng)”。

教育局調(diào)查后也承認(rèn)老師沒謀利，但覺得“容易引發(fā)誤會(huì)”，最后給了涉事老師全校通報(bào)批評(píng)。

一位班主任對(duì)此特別困惑，她直白地說：“還收學(xué)生禮呢，不如倒查禁止老師自費(fèi)給學(xué)生買禮物買奶茶，別卷我那點(diǎn)工資了。”

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這話聽著心酸，卻道出了很多一線老師的真實(shí)處境。

當(dāng)送盒潤喉糖都可能惹麻煩，一頓自費(fèi)的告別飯也會(huì)被通報(bào)，老師和家長之間那份自然的親近，就像隔了一層看不見的紗。

NO.2

影響教師團(tuán)隊(duì)凝聚力

政策執(zhí)行出了偏差，不光影響了家校關(guān)系，也讓老師們同事之間的相處，悄悄變了樣。

用班費(fèi)、課題費(fèi)這些公款聚餐，現(xiàn)在被嚴(yán)格禁止，這本身沒問題，大家都理解。

但問題是，現(xiàn)在連老師們自己掏錢、AA制吃個(gè)飯，都得小心翼翼了。

有些學(xué)校干脆說：別出去吃了，就在學(xué)校會(huì)議室開茶話會(huì)吧，工會(huì)出錢買點(diǎn)茶點(diǎn)。

這樣一來，老師們私下交流的機(jī)會(huì)，肉眼可見地變少了。

重點(diǎn)中學(xué)的張老師，是位班主任，她就說：

“現(xiàn)在我們備課組基本不聚餐了。連開會(huì)討論教學(xué)，都從食堂挪回會(huì)議室了。”

一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，很懷念以前的日子：

“以前期末最忙的時(shí)候，我們幾個(gè)老師經(jīng)常在辦公室討論到深夜。肚子餓了就叫個(gè)炒粉，大家邊吃邊改卷子，效率高，氣氛也好。”

他話鋒一轉(zhuǎn)，有點(diǎn)無奈：

“可現(xiàn)在呢？誰都不敢主動(dòng)提出來聚了，生怕被扣個(gè)‘搞小團(tuán)體’的帽子。”

這種“不敢牽頭”的心態(tài)，尤其讓新老師感到困擾。剛?cè)肼毜男⒗蠋熅秃塥q豫：

“我很想多跟師傅請(qǐng)教教學(xué)上的事，連想請(qǐng)她吃頓便飯表示下心意，都得前思后想半天。” 他的顧慮，不言自明。

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當(dāng)老師們連課后一起簡單吃頓飯，或是新教師想請(qǐng)教學(xué)師傅吃飯都變得顧慮重重，這份同事間的親近和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，難免就打了折扣。

3

讓政策回歸本意

整治違規(guī)吃喝，咱都支持！但千萬別讓這事兒變成一線老師們的額外負(fù)擔(dān)。

規(guī)矩要嚴(yán)，但人心也要暖，關(guān)鍵得把“線”劃清楚。

NO.1

分清正常聚餐與“違規(guī)吃喝”

想把整治工作做好，頭一條就是得分清楚什么是真違規(guī)，什么只是老師們正常的吃個(gè)飯、聊個(gè)天。

老師們課后AA制聚個(gè)餐，或者加班太晚一起叫個(gè)外賣填肚子，這太正常了，跟違規(guī)八竿子打不著。

可為啥在一些地方，執(zhí)行起來就走樣了呢？

一位干了20年紀(jì)檢的老同志說得挺實(shí)在：

“現(xiàn)在上面查得嚴(yán)，考核壓力大，我們也是怕漏查啊，寧可查得寬點(diǎn)。”

他還補(bǔ)充了一點(diǎn)：

“老師這個(gè)群體，全社會(huì)都盯著呢，有時(shí)候哪怕就是幾個(gè)同事在校門口小館子吃碗面，被人拍下來傳到網(wǎng)上，都可能被說成‘教育腐敗’了。”

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這種擔(dān)心和壓力，可能就是把“凡聚餐就查、三人以上就核”這種簡單做法推出來的原因。

不過，有些地方搞的“廉政風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管理”就挺值得借鑒。

核心思想很簡單：崗位風(fēng)險(xiǎn)高，監(jiān)督就緊點(diǎn)；風(fēng)險(xiǎn)低，監(jiān)督就松點(diǎn)，保障正常權(quán)利。

具體到咱們一線教師就更得明確了，“老師自己花錢吃飯” 和 “同事間正常交往”，不該被算在“違規(guī)吃喝”的監(jiān)管范圍里。

圖為AI生成

所以啊，監(jiān)督的力氣，別總盯著老師們?nèi)粘３陨讹埩恕?/p>

NO.2

把資源投向真正的"關(guān)鍵少數(shù)"

我們都希望監(jiān)督工作既有效，又不給老師們添負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵就在于，得把有限的監(jiān)督精力，用在真正容易出問題的地方。

看看數(shù)據(jù)就明白了。

公開的教育審計(jì)報(bào)告表明，在教育系統(tǒng)查處的腐敗案件里，基建工程采購、職稱評(píng)審、招生管理這些掌握“實(shí)權(quán)”的環(huán)節(jié)，占了案件總數(shù)的78%。

反過來，那些天天站在講臺(tái)上、不碰錢不碰資源分配的一線老師們，出問題的比例還不到5%。

這組數(shù)字，很清楚地指出了風(fēng)險(xiǎn)到底集中在哪里。

可現(xiàn)實(shí)情況呢？在一些地方，監(jiān)督的勁兒好像使偏了，大家難免會(huì)對(duì)政策有看法。

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其實(shí)像一線教師這樣的低風(fēng)險(xiǎn)崗位，重點(diǎn)就該是保障他們正常的工作交流和同事往來。

監(jiān)督的精力可以放在更需要關(guān)注的地方，比如有沒有老師私下辦班有償補(bǔ)課這類師德問題。

把寶貴的監(jiān)督資源，集中投放到基建采購、職稱評(píng)審、招生管理這些高風(fēng)險(xiǎn)、易出問題的核心環(huán)節(jié)。

既能把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，防范腐敗，又能讓一線老師們少些不必要的干擾。

說到底，教育的根本，就是讓老師們能安心教好書，把心都放回孩子身上。

這，才是我們最該守護(hù)的東西。

參考資料：

[1]人民網(wǎng)-人民網(wǎng)評(píng):禁止違規(guī)吃喝，不是吃喝都違規(guī)

[2]陳錫的錫言錫語-一線教師該不該成為違規(guī)吃喝的重點(diǎn)打擊對(duì)象?

[3]湘語文-整治“違規(guī)吃喝”，別總盯著一線老師

[4]揚(yáng)鞭奮蹄-教師違規(guī)吃喝，誰信吶