珍愛每一個

燦若星辰的你

——付園老師

付園老師至今工作已十多年，是信陽市第三小學培養的優秀青年教師。工作期間，一直扎根在教育教學工作第一線，用心做事，潛心育人，多次獲得省、市級優質課比賽一、二等獎，被授予浉河區骨干教師，區優秀教師、區先進個人等榮譽稱號，同時在工作中善于反思，逐漸形成具有鮮明個人特色的教育理念。

教育理念

一個稚嫩的生命苗壯成長，需要如陽光一般的愛意，需要如甘露一般的鼓勵,需要如沃土一般的敦敦教導。所以說，育人工作需要科學合理、愛意洋溢的教育方式。正如《飛鳥集》中所說:“不是槌的擊打，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”

教育故事

01

愛的教育

回顧教師生涯，我深刻的感受到教師是一份特殊的職業，要面對的是有感情有活力的學生。因此作為教師，我關注的不僅僅是孩子們的學業進步，更多的是他們的身心成長。你釋放的關懷與愛，像花香他們能嗅到；像春風他們能感受到。正如當代著名教育家李鎮西所說的：“愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育。”

初見小A同學，他調皮好動，缺乏自制力，總想與同學交流，但暴躁的脾氣卻拉開他與同學之間的距離。而后接連發生幾次同學之間的摩擦，他的問題愈發明顯。遇到問題后第一句話從來都是：老師，不是我！

我意識到那是家庭長時間簡單粗暴的教育方式導致孩子的逃避責罰的第一反應，是多次的不信任帶來的后果。我想要做些什么，為他的成長路上驅散一些陰霾，增添一抹色彩。

從那以后，調皮搗蛋的事情再發生，我都第一時間牽著他的手離開教室，等待他情緒穩定后傾聽他描述過程，給與足夠的尊重與信任，然后告訴他：“這件事你的處理方式不合適，我們可以換個方式。雖然你錯了，但這個錯誤改正后，你依然還是老師心目中那個開朗活潑，善良的你。甚至是更好的你，因為你能主動承認并改正錯誤，成為更加勇敢的自己！”慢慢的，再有問題他會主動跟我描述、討論，意識到自己真的有錯誤時，躊躇良久，最終鼓起勇氣主動認錯，我用信任與鼓勵接納他，他會害羞一笑，而后90度的鞠躬：付老師，下次我一定注意！眼神里滿是真誠與勇氣。孩子，老師打心眼里愿意相信你。成長的過程雖是漫長，但我愿堅持。你知道看著孩子變化的感覺嗎？就像看著一棵小樹苗在茁壯成長。我想：這個過程，就是教育的意義。

02

快樂學習

多數人認為數學單調乏味、枯燥無趣，生活與數學沒有交集。

其實不然，數學是大腦體操。我們都有好奇心，想知道大千世界萬事萬物之間的關系，這是人的本能。同時我們要想在自然界生存，也離不開對自然規律的掌握，而對自然規律的探索，要有定性和定量思維，定量思維的運用離不開數學。運用數學工具，探索出各種規律，這就是學習數學的樂趣之一。例如，學習了田忌賽馬是不是能讓孩子在更多時候思考怎樣變成生活中的小機靈？學習折扣與利率相關知識之后孩子是不是迫不及待的想要嘗試比較，哪種更劃算？孩子運用知識遷移自己推導出數學定理公式，會獲得很大的的成就感，同時對數學也就更有興趣了，更愿意學習數學。這樣就形成了良性循環。這也是我作為一名數學教師要追求的“厚積而薄發”。

03

家校溝通

父母存在的意義，不是操控、不是刻畫，而是讓孩子一想到父母，內心就會充滿力量，充滿溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和力量，并以此獲得人生真正的樂趣和自由。因此我更注重分析不同家庭的教育方式，利用自身專業知識為他們提供有效的家庭教育，帶動更多的家庭用科學的方法來養育孩子。有效溝通能夠增進感情和信任，為孩子的成長助力。

回想起來，讓我對自己有更高的職業要求是那句直擊人心的感謝。曾經有位媽媽跟我做過這樣的交流：“付老師，曾經我的孩子對數學特別懼怕，但是因為你，孩子喜歡上了數學。”這讓我意識到我在做著我的認知世界里最有價值的工作——能夠影響、改變和認可也是我不斷努力進取的原動力。

04

學生眼中的老師

付老師曾說：每個孩子都如浩瀚宇宙中的繁星點點，閃爍著自己獨特的光芒，那每一份光芒都是我心中璀璨星河里的獨一無二。

“心中有愛，眼里有光”，付老師把教育體現在生活中的點滴小事中，做學生幸福的點燈人，讓教育變得有溫度。

-The End-

圖文丨校本教研室

責編 李詩勝 搜狐信陽 河南電視臺法治前沿 豫快報、俊佳知訊、投稿郵箱：18537681588@163.com