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在湖南澧縣發生了一件震驚教育界得事情，學生課堂當眾玩手機，老師見后進行嚴厲批評，可學生依舊心高氣昂。

無奈之下，老師只能請家長將孩子帶回家反省，然而就在回家后，孩子情緒激動跳入河中，母親也立即跳河救孩子，最終落得雙雙溺亡的現象

面對因玩手機而引發的一系列悲劇，孩子的父親沈先生認為和老師脫不了關系，即便在賠償了14萬元，依舊要追究老師責任。

那么，這件事情老師有沒有做錯？此事對于整個教育界帶來了哪些啟示呢？

6月23日，澧縣二中的一個高一男孩上課玩手機，被老師逮個正著，班主任按規矩辦事，給孩子母親打了電話，讓她來學校一趟，把兒子領回去教育幾天。

老師的這一做法合情合理，畢竟是孩子先玩手機不遵守課堂紀律，隨后孩子的母親來了，把兒子領走了，誰也想不到，這竟是母子倆見的最后一面校園。

當晚家里飯桌上，不知是哪句話點燃了火藥桶，母子倆爆發了爭吵，少年一氣之下摔門而出，母親心急如焚，緊跟著追了出去。

孩子在前面跑，而母親則在后面追，他們二人一追一趕，直到涔水河邊，誰也不會想到，這里的河水會成這對母子共同的終點。

官方的聯合調查通報也跟著出爐，原因是學生在校情緒穩定，沒有跟老師同學紅過臉，更不存在什么校園霸凌。

通報想給事情畫上句號，可對這個破碎的家庭來說，怎么可能就這樣結束呢，母子二人身亡是因為老師叫家長后發生的，因此孩子的父親沈先生認為此事和老師脫不了關系。

孩子的父親沈先生，成了這場悲劇唯一的發言人，如果認為這是一場“意外”的話，他根本無法接受，更何況是妻兒兩條生命的重量。

在沈先生的眼中，有一個死結難以解開的死結，那就是母子二人在老師辦公室里，老師到底對他妻子說了什么？

為了找到真相，沈先生開始在網上發聲，一遍遍地講述，一遍遍地追問，不過始終沒有得到令他滿意的答復。

之后孩子的父親在網上發布了這次事故的賠償協議，協議中先是鎮政府支援死者喪葬費用6萬元每人3萬元的人道主義援助，并對該家庭進行困難救助2萬元。

只會由縣教育局牽頭，澧縣第二中學配合，向保險公司申請解決意外保險賠付金額6萬元。

當地有關部門愿意拿出十四萬，作為“善后救助金”，但有個前提：家屬必須刪掉網上所有相關的視頻和圖文。

面對這樣的賠償協議，沈先生拒絕簽字，他認為此事不是為了錢，就是想知道真相，老師到底說了什么重話，才讓我老婆那么崩潰，才有了后面的一切？

他怕拿了這錢，就等于承認全是自家的錯，學校撇得一干二凈，那以后呢？會不會有下一個孩子，下一個家庭，也因為老師一通“按規矩辦”的電話，走向絕路？

可正是這份他拒簽的協議，讓事情徹底炸開了鍋，在家屬眼中，這哪里是“救助”，分明就是一份“責任自負承諾書”。

此事在網絡上也是迅速發酵，評論區里，一派力挺家長。他們質問，如果學校沒問題，為什么要怕？一個簡單的接孩子回家，怎么就能鬧出兩條人命？這里面肯定有事！

另一派則直指家庭教育的缺失，他們覺得，孩子是家長沒管好，最后出了事，怎么能反過來賴學校？老師管教玩手機的學生，天經地義，何錯之有？

更有尖銳的聲音，認為孩子父親嘴上句句不提錢，心里恐怕還是為了錢，不滿意十四萬，是想鬧得更大，要得更多。

網友對于此事各有各的看法，而身處漩渦中心的學校，面對洶涌輿情，始終沉默以對，這讓家長一方堅信，學校心里有鬼，否則為何不敢直面質疑？

可事實真是如此嗎？不妨冷靜想想，老師按規矩辦事，發現學生上課玩手機，通知家長協助教育，這在無數校園里，都是再常見不過的流程，在老師眼中，或許只是想讓孩子認識錯誤，回歸正軌，絕無惡意。

再看家庭教育這邊，孩子在學校犯錯，家長本應配合學校，共同引導孩子。可如今悲劇發生，家長卻將矛頭指向學校，這其中，是否也反映出家庭教育在孩子心理建設上的缺失呢？

孩子失去了生命，家庭支離破碎，學校也深陷輿論風波。我們無法讓時光倒流，挽回逝去的生命，但可以從這場悲劇中汲取教訓，讓類似的人間慘劇，不再重演。無論是學校、家庭，還是社會，都應深刻反思。