今年以來，中國科學(xué)院大學(xué)、福建福耀科技大學(xué)、北京理工大學(xué)，以及深圳大學(xué)人工智能學(xué)院、廣州大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等高校及學(xué)院密集發(fā)布招生新政，“本博貫通”培養(yǎng)模式成為最大亮點(diǎn)。 據(jù)中國科學(xué)院大學(xué)消息，2025年，中國科學(xué)院大學(xué)錄取的本科生全部進(jìn)入貫通培養(yǎng)體系。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏有一定的彈性安排。福建福耀科技大學(xué)也官宣，2025年計(jì)劃招收100名以內(nèi)學(xué)生，采取本碩博貫通培養(yǎng)模式。

▲資料圖

此前，“本博貫通”培養(yǎng)主要集中在醫(yī)學(xué)類專業(yè)。紅星新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，最近三年，至少有10多所高校推出“本博貫通”式招生。

福耀科技大學(xué)校長王樹國曾在接受央視采訪時(shí)表示，打通本碩博貫通式培養(yǎng)，不會(huì)讓學(xué)生一個(gè)階段一個(gè)階段焦慮內(nèi)卷。

為什么近年來多所高校推出“本博貫通”模式？相關(guān)專業(yè)有何特點(diǎn)？適應(yīng)哪類人才？這是否會(huì)成為高等教育改革的方向？日前，紅星新聞?dòng)浾呔痛嗽掝}對(duì)話福耀科技大學(xué)常務(wù)副校長徐飛。

▲福耀科技大學(xué)常務(wù)副校長徐飛

-提問①-

貫通培養(yǎng)，為何從醫(yī)學(xué)延展到其他學(xué)科？

紅星新聞：以前本碩博貫通培養(yǎng)主要集中在醫(yī)學(xué)類專業(yè)，今年以來，多所高校相繼宣布本碩博貫通式培養(yǎng)。如何看待這種培養(yǎng)方式？

徐飛：本碩博貫通式培養(yǎng)是當(dāng)前熱門話題，是適應(yīng)新時(shí)代人才需求的重要嘗試。醫(yī)學(xué)類專業(yè)（特別是臨床醫(yī)學(xué)八年制）是國內(nèi)早期實(shí)踐本碩博貫通培養(yǎng)的先行者。這源于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)周期長、知識(shí)體系高度連貫、臨床實(shí)踐要求遞進(jìn)深入的特性。

今年以來，更多高校，尤其在新工科、前沿交叉學(xué)科領(lǐng)域，宣布推行本碩博貫通式培養(yǎng)，反映了幾個(gè)層次的變化。

一是國家戰(zhàn)略需求驅(qū)動(dòng)。面對(duì)科技自立自強(qiáng)、“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)的迫切需求，國家對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的高層次、創(chuàng)新型、戰(zhàn)略型人才的需求日益凸顯。傳統(tǒng)分段培養(yǎng)模式周期長、環(huán)節(jié)多，容易造成知識(shí)銜接不暢、研究連續(xù)性中斷，難以滿足在特定尖端領(lǐng)域的長期、系統(tǒng)、深入攻關(guān)的需要。

▲福耀科技大學(xué)校園

二是學(xué)科發(fā)展內(nèi)在要求。人工智能、機(jī)器人、工程科學(xué)等前沿領(lǐng)域知識(shí)迭代迅猛、學(xué)科交叉性強(qiáng)、研究深度要求高。一個(gè)重大科學(xué)問題或技術(shù)突破，往往需要研究者投入數(shù)年甚至數(shù)十年持續(xù)努力。貫通培養(yǎng)能提供穩(wěn)定學(xué)術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生更早接觸前沿、更早進(jìn)入研究狀態(tài)，進(jìn)行“長周期、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉”的系統(tǒng)訓(xùn)練。

三是優(yōu)化人才選拔與培養(yǎng)效率。貫通培養(yǎng)可以在更早階段識(shí)別具有突出科研潛質(zhì)和濃厚學(xué)術(shù)興趣的苗子，通過精心設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案，減少重復(fù)性課程和升學(xué)備考的時(shí)間損耗，將精力更集中地投入到核心能力培養(yǎng)和深度研究中。

四是國際競爭與接軌。世界頂尖大學(xué)普遍采用類似直博或碩博連讀模式培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英。我國高校此舉是提升國際競爭力、培養(yǎng)與國際接軌的高水平人才的重要舉措。

-提問②-

為何貫通培養(yǎng)主要是人工智能、新工科等專業(yè)？

紅星新聞：福耀科技大學(xué)的本碩博貫通教育有哪些特點(diǎn)？

徐飛：福耀科技大學(xué)的本碩博貫通教育，在培養(yǎng)模式上采取中外合作的“3+1+X”模式。前3年在本校完成通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，聚焦計(jì)算與人工智能、智能制造、運(yùn)載與智慧交通、新材料與新能源等戰(zhàn)略性新興學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)科研訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)。本科最后1年赴境外合作名校完成學(xué)業(yè)，獲得本校與境外名校的雙學(xué)士學(xué)位。通過境外院校考核后，直接攻讀碩士（1-2年）和博士（3-5年），總學(xué)制約8年，最終獲得境外院校的碩士或博士學(xué)位。這種模式以開放的姿態(tài)推進(jìn)國際合作辦學(xué)，為學(xué)生提供國際化的學(xué)術(shù)視野和優(yōu)質(zhì)教育資源。

紅星新聞：除了中國科學(xué)院大學(xué)、福耀科技大學(xué)等，如何看待國內(nèi)本碩博貫通培養(yǎng)的專業(yè)分布情況？

徐飛：當(dāng)前本碩博貫通項(xiàng)目主要集中在人工智能、機(jī)器人、工程科學(xué)、自動(dòng)化等新興前沿學(xué)科，以及各校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，這樣布局合理且具有戰(zhàn)略意義。

首先，這些領(lǐng)域是國家科技競爭主戰(zhàn)場，知識(shí)更新快、技術(shù)壁壘高、研發(fā)投入大、人才成長周期長。貫通培養(yǎng)能最快速、最高效培養(yǎng)出能參與甚至引領(lǐng)領(lǐng)域發(fā)展的頂尖人才。例如，AI算法研究可能需要從本科高年級(jí)就開始接觸頂級(jí)會(huì)議論文，并在碩士階段進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試，博士階段實(shí)現(xiàn)突破。

▲資料圖

其次，發(fā)揮高校比較優(yōu)勢。在優(yōu)勢專業(yè)推行貫通培養(yǎng)，是高校集中優(yōu)質(zhì)資源打造“人才高峰”的自然選擇，有利于鞏固和提升學(xué)校的學(xué)科聲譽(yù)和競爭力，形成良性循環(huán)。

第三，有利于集約化配置資源。貫通培養(yǎng)對(duì)師資、平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)投入要求極高。優(yōu)先在國家和學(xué)校層面最需要、最有基礎(chǔ)、最能產(chǎn)生重大影響的領(lǐng)域投入，是資源優(yōu)化配置的體現(xiàn)。

選擇這些“硬核”專業(yè)先行先試，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)可控，成功經(jīng)驗(yàn)更容易復(fù)制推廣到其他有類似需求的學(xué)科。

-提問③-

不用參加考研，貫通銜接方式如何探索？

紅星新聞：本碩博貫通模式銜接有的采取推薦免試，有的是考核，有的需要學(xué)生在本科結(jié)束時(shí)申請(qǐng)，如何看待這種貫通銜接方式？不用參加考研會(huì)給學(xué)生帶來什么影響？

徐飛：目前存在的多種銜接方式：推薦免試、中期考核分流、本科結(jié)束時(shí)申請(qǐng)，反映不同高校、不同項(xiàng)目在設(shè)計(jì)理念和保障機(jī)制上的探索。

推薦免試（直博/本碩博），通常在本科入學(xué)時(shí)或低年級(jí)選拔。優(yōu)勢在于早期鎖定優(yōu)秀生源，提供長期穩(wěn)定預(yù)期，最大限度減少升學(xué)干擾。挑戰(zhàn)在于選拔的準(zhǔn)確性和如何避免學(xué)生因“保險(xiǎn)箱”心態(tài)而放松努力。

中期考核（碩博連讀），通常在碩士階段（如第一年或第二年）進(jìn)行嚴(yán)格考核篩選。優(yōu)勢在于給學(xué)生一段適應(yīng)期，通過實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行二次篩選，動(dòng)態(tài)調(diào)整，更能保證博士階段學(xué)生質(zhì)量。挑戰(zhàn)在于考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和公平性。

本科結(jié)束時(shí)申請(qǐng)，類似傳統(tǒng)的“保研”或“優(yōu)博計(jì)劃”，在本科畢業(yè)時(shí)申請(qǐng)進(jìn)入貫通項(xiàng)目。相對(duì)靈活，學(xué)生選擇權(quán)較大，但貫通培養(yǎng)的“連續(xù)性”優(yōu)勢相對(duì)減弱。

因此，關(guān)鍵看是否與項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校資源相匹配，并建立科學(xué)、透明、嚴(yán)格的動(dòng)態(tài)篩選與分流機(jī)制。核心是既要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情，又要確保培養(yǎng)過程的高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量。“嚴(yán)進(jìn)”與“過程嚴(yán)管、分流嚴(yán)出”相結(jié)合是保障質(zhì)量的生命線。

關(guān)于取消（或弱化）考研問題，影響需要辯證看待。從積極面看，學(xué)生可免于花費(fèi)大量時(shí)間精力備考，能更專注于本科核心課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。可引導(dǎo)長期規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生從低年級(jí)起就明確學(xué)術(shù)志趣，進(jìn)行連貫科研積累。此外，選拔維度更全面，更注重學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等，而非單一筆試成績。

當(dāng)然，推薦、面試等主觀性環(huán)節(jié)比重增加，需嚴(yán)防“人情推薦”“出身歧視”，確保選拔程序的公平、公正、公開。此外，需要完善退出機(jī)制和轉(zhuǎn)軌通道。

取消考研本身不是目的，關(guān)鍵是建立一套更科學(xué)、更公平，更能反映學(xué)術(shù)潛力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)與選拔體系，同時(shí)配套嚴(yán)格的過程性評(píng)價(jià)和分流淘汰機(jī)制。這比單純考試更能選拔和培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才。

-提問④-

貫通培養(yǎng)代表高教改革的重要方向嗎？

紅星新聞：本碩博貫通主要培養(yǎng)的是哪類人才？這是不是未來高等教育改革的一個(gè)方向？

徐飛：本碩博貫通培養(yǎng)的核心目標(biāo)，是培養(yǎng)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的高層次拔尖創(chuàng)新人才和未來學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，特別是在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域。

具體來說，其一，深厚的理論基礎(chǔ)與前沿視野，具備扎實(shí)寬廣的數(shù)理或?qū)W科基礎(chǔ)，深刻理解領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)；其二，卓越的科研創(chuàng)新能力，具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決復(fù)雜科學(xué)問題或關(guān)鍵技術(shù)難題的能力，能產(chǎn)出原創(chuàng)性成果；其三，長周期的系統(tǒng)研究能力，能進(jìn)行持續(xù)、深入、系統(tǒng)性的研究攻關(guān)，具備“十年磨一劍”的定力和能力；其四，強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)志趣與使命感，對(duì)科學(xué)研究或核心技術(shù)突破有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，具備家國情懷和全球視野，對(duì)于應(yīng)用型強(qiáng)的項(xiàng)目有解決復(fù)雜工程問題能力，能將理論創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為技術(shù)突破或工程應(yīng)用。

因此，本碩博貫通式培養(yǎng)代表未來高等教育改革的一個(gè)重要方向，但并非唯一或普適方向。本碩博貫通式培養(yǎng)不是普適模式，高等教育人才培養(yǎng)需要多元化。社會(huì)不僅需要頂尖科學(xué)家和工程師，還需大量優(yōu)秀的應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才、管理型人才等。貫通培養(yǎng)主要適用于學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向或特定高精尖技術(shù)攻關(guān)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)。對(duì)于更廣泛的學(xué)生群體，傳統(tǒng)分段培養(yǎng)、專業(yè)碩士、應(yīng)用型博士等模式依然具有重要價(jià)值。

本碩博貫通培養(yǎng)的興起是時(shí)代需求、學(xué)科發(fā)展和教育改革共同作用的結(jié)果，在特定前沿領(lǐng)域和優(yōu)勢學(xué)科具有顯著優(yōu)勢，旨在培養(yǎng)國家急需的高精尖創(chuàng)新人才。其多元的銜接方式各有利弊，核心在于建立科學(xué)公平的選拔和嚴(yán)格的質(zhì)量保障體系。

它是未來高等教育改革的重要探索方向，尤其適用于培養(yǎng)學(xué)術(shù)和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，但必須堅(jiān)持高質(zhì)量、特色化發(fā)展，并與其他多元化培養(yǎng)模式并存，共同構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。

徐飛簡介：

徐飛 博士，資深教授、博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼專家，美國哈佛大學(xué)、MIT高級(jí)訪問學(xué)者，出版著20余部。現(xiàn)任福耀科技大學(xué)常務(wù)副校長，歷任上海交通大學(xué)副校長、西南交通大學(xué)校長、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長。

紅星新聞首席記者 吳陽

編輯張尋 責(zé)編 魏孔明