嶺南師范學(xué)院“曦望”興研突擊隊(duì)（通訊員 李明燁）

三下鄉(xiāng)第七天，晨光初現(xiàn)時(shí)，我便走進(jìn)2班和3班的教室。作為輔助老師，鏡頭成了我記錄課堂的眼睛——孩子們踴躍舉手時(shí)漲紅的小臉、專注解題時(shí)微皺的眉頭、因某個(gè)小笑話爆發(fā)出的清脆笑聲，都被定格成珍貴的畫面。維持紀(jì)律時(shí)，我學(xué)著用眼神示意、用輕松的語言提醒，在秩序與童趣間尋找平衡。那些躍動(dòng)的身影與專注的瞬間，不僅填滿了我的相冊(cè)，更讓我讀懂教育現(xiàn)場(chǎng)的鮮活生命力。

下午的數(shù)學(xué)文化節(jié)，校園變身歡樂的“數(shù)學(xué)樂園”。我和孩子們圍在游戲區(qū)，“答對(duì)算數(shù)題即可拋水瓶贏小紅花”的規(guī)則，讓數(shù)學(xué)變得趣味橫生。有的孩子攥著題目冥思苦想，算出答案后興奮得跳起來；有的在拋水瓶時(shí)屏住呼吸，水瓶穩(wěn)穩(wěn)立住的剎那，歡呼聲能掀翻屋頂。我既是游戲的組織者，也是他們的“加油官”，看著孩子們?yōu)橐坏李}較真、為一朵小紅花雀躍，突然意識(shí)到：知識(shí)本就該與快樂共生，而我們正用創(chuàng)意搭建起通往熱愛的橋梁。

夜幕降臨時(shí)，廚房成了新的“戰(zhàn)場(chǎng)”。我戴上圍裙，和隊(duì)友們分工協(xié)作：有人洗菜，有人在灶臺(tái)邊切菜備料。月光透過窗戶灑進(jìn)來，照在沾滿水珠的青菜上，也照在我們沾滿泥土的指尖。洗菜時(shí)濺起的水花、切菜時(shí)有節(jié)奏的“咚咚”聲、偶爾被嗆到的咳嗽，拼湊成一首獨(dú)特的生活協(xié)奏曲。當(dāng)熱氣騰騰的飯菜端上桌，我忽然懂得，這些看似瑣碎的勞動(dòng)，何嘗不是三下鄉(xiāng)的意義——在煙火里感受生活，在協(xié)作中傳遞溫暖。

這一天，從鏡頭里的課堂百態(tài)，到游戲中的智慧碰撞，再到廚房的煙火日常，每一個(gè)片段都讓我愈發(fā)清晰地觸摸到三下鄉(xiāng)的內(nèi)核。我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是生活的參與者、成長(zhǎng)的見證者。那些被相機(jī)定格的瞬間、被笑聲填滿的時(shí)光、被汗水浸潤的經(jīng)歷，終將成為這場(chǎng)旅程中最閃耀的星辰，照亮未來前行的路。