春耕夏耘，收獲滿倉(cāng)。從陽(yáng)春三月延伸至盛夏時(shí)節(jié)，犀牛社區(qū)致愛(ài)學(xué)堂·知趣講堂春季學(xué)期于近日?qǐng)A滿收官。本季課程精彩紛呈，既是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次居民自治與鄰里相融的生動(dòng)實(shí)踐，成功奏響了“打破壁壘”“扎根需求”與“鄰里為師”的三重協(xié)奏曲。

“敢”于破；破信息堅(jiān)冰，鄰里變“合伙人”，破資源依賴，“鄰里講師”展風(fēng)采！

社區(qū)搭建市民教育平臺(tái)巧妙整合課程組織、信息發(fā)布與參與路徑，成為社區(qū)信息暢流、居民便捷互動(dòng)的中心樞紐。在這里，居民們告別了“門(mén)對(duì)門(mén)的陌生人”狀態(tài)，借助共同的課程興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸熟識(shí)、理解與互助。

更值得稱道的是，知趣講堂成功發(fā)掘并激活了社區(qū)內(nèi)部的智慧寶庫(kù)！一個(gè)充滿活力的“鄰里講師天團(tuán)”正在茁壯成長(zhǎng)。我們欣喜地看到，越來(lái)越多身懷特長(zhǎng)的居民加入講師隊(duì)伍。從經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師到精通表達(dá)的繪本達(dá)人……社區(qū)內(nèi)部的能人巧匠被不斷發(fā)掘和邀請(qǐng)加入，逐步建立起一個(gè)穩(wěn)定、多元、以居民為主體的知趣講堂師資庫(kù)。這種“鄰里教鄰里”的模式，極大地拉近了教學(xué)距離，增強(qiáng)了課程的親和力與信任感，是居民自治能力深化的重要體現(xiàn)。

善于“立”：扎根全齡需求，共筑家門(mén)口“知識(shí)加油站”！

在為鄰里“破”出溝通新局面、人才新格局的同時(shí)，致愛(ài)學(xué)堂更智慧地“立”足于社區(qū)各年齡段的差異化需求，精心構(gòu)筑課程體系，深植“全齡友好”理念：

銀發(fā)煥彩：悠揚(yáng)的聲樂(lè)課堂、曼妙的舞姿練習(xí)，讓晚年生活綻放出繽紛活力。

萌娃啟智：妙趣橫生的科普實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，點(diǎn)燃孩子們的好奇心與求知火種。

青年風(fēng)尚：實(shí)用的美妝技巧提升自信風(fēng)采，酣暢淋漓的瑜伽課程雕琢健康身心。

自治為本：從“要我做”到“我要做”

致愛(ài)學(xué)堂·知趣講堂最鮮明的特色，莫過(guò)于其深入骨髓的“居民自治”基因。整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行充分體現(xiàn)了“我的課堂我做主”的理念。課程開(kāi)設(shè)絕非“拍腦袋”決定，而是通過(guò)線上線下問(wèn)卷等多種形式廣泛搜集居民需求，確保課程是大家真正想學(xué)、愛(ài)學(xué)的。每門(mén)課程的成功運(yùn)行，離不開(kāi)居民骨干的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。學(xué)員們自主推選班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)課堂考勤、意見(jiàn)反饋、活動(dòng)組織等日常管理工作。這種“自選班長(zhǎng)、自主管理”的模式，極大地調(diào)動(dòng)了居民的積極性和主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“社區(qū)組織”到“居民自組織”的華麗轉(zhuǎn)身，讓學(xué)堂真正扎根于鄰里土壤，煥發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。