還記得之前"暑假偷偷開課被無人機航拍舉報"的新聞嗎？無數家長學生又氣又無奈：孩子頂著38度高溫悶在教室，空氣沉悶得令人眩暈，窗外蟬鳴刺耳，心卻像沉入谷底。這些"假期"，早已名存實亡。

然而今年似乎真的不一樣了。

近日，教育部辦公廳印發《關于做好2025年中小學暑期安全工作》的通知其中提到：

堅決遏制節假日上課補課、提前開學、延遲放假等屢禁不止造成學生學業負擔過重的問題，確保廣大師生度過一個平安、健康、快樂的假期。

教育部辦公廳這次的通知，不再僅僅是提醒，更像一紙宣言——2025年暑假，該屬于孩子的每一分每一秒，必須全部歸還！

一、教育部的鐵令：時間才是教育最寶貴資源

• 明確紅線：節假日集體補課、提前開學、延遲放假——無論以什么名目進行，都在嚴厲禁止之列。
• 重壓釋放：政策直指學生過重學業負擔的根本原因之一，強調"屢禁不止"顯示決心異常堅定。
• 終極目的：讓全國師生真正擁有"平安、健康、快樂的假期"——讓"假期"回歸它原本的意義。

孩子的時間不該被拆解為零碎試卷；疲憊和束縛中的學習，猶如沙漏倒裝，效率流失得比我們想的更快。

唯有時間被歸還，孩子才能喘息、思考，成為完整的人。

二、這紙禁令，救的不只是孩子

• 教師松綁：教育不是殉道。高負荷工作下的教師難以保持教學熱情與創造力。當假期真正來臨，老師能獲得休整、培訓或陪伴家人的寶貴時光——充電后的教師才能帶來更靈動智慧的課堂。
• 家長減負：高昂的補課費、風里雨里的接送、監督作業的煎熬都已成為中國父母沉重的愛之枷鎖。禁令生效后，父母們將擁有更純粹的家庭親子時光——原來輔導作業之外，聊天游戲也可以溫馨動人。
• 教育生態：當人人都不再被裹挾在集體加課洪流中，教育競爭才能回歸理性原點——優化課堂效率、提升教學智慧才是破局關鍵，而非榨取時間這一招數。
• 資源重啟：假期從補習班"解救"后，社區圖書館、科技館、青少年活動中心才真正擁有展示價值的空間。這同樣考驗城市公共服務是否能真正填滿孩子們被解放的空檔期。

假期自由并非無目的的空白，而應成為開啟新視野的窗口。

三、這一次，我們能守護住這份快樂嗎？

政策雖嚴，但每一次禁令似乎總會遇到陽奉陰違的困境：

• 擔憂猶在：部分學校或教師以“自愿參加”“研學托管”“預習新課”等名義，繼續蠶食假期。
• “劇場效應”陰影：當第一名學生偷偷起身，其他人又怎能安心坐著？如果無人徹底坐下，所有人終將精疲力竭。

因此禁令成功的終極鑰匙，在于信任重建：

• 對教師的信任：信任教師在更短的教學時間內仍能保證質量；
• 對學校的信任：相信學校不靠“耗時間”也能培養出優秀人才；
• 對孩子潛力的信任：相信他們在不被過度填滿的時光里，也能生長出自己的枝椏。

孩子的成長不只是一份履歷表，更是一顆需要滋養自由呼吸的心。自由玩耍中激發的靈感，可能比補課教室的思維訓練來得更深刻、更珍貴。

假期快樂不該被儲存在電子設備或課本習題的夾縫里，而是要像童年時代珍藏的彈珠與漫畫書般——色彩鮮明，值得反復品味。

這一次教育部的重拳，不只是政策文本，更像為全體師生亮起一道綠燈：該休息時請徹底關掉“學習引擎”。

教室的空調外機可以暫時停止運轉，蟬鳴與晚風的聲音會重新清晰入耳。教育的本質，是在時間的長河里播撒種子、靜待花開，而非急于榨取每一寸光陰。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子們有時間當兒童。”
這個2025年的夏天，它值得我們所有人共同捍衛。