人類的悲歡，并不相通，但補課的錢倒是一樣燒得心疼。

鄰居老張前段時間眼圈烏青、滿臉倦容，像極了《讓子彈飛》里被炸過的湯師爺。我一問咋回事，他低聲說：“娃初中進了重點班，成績刷得飛快，可到了高中，連個函數都整不明白。”

再問，那你不是天天在外請名師、報班、刷題？

他摳了摳后腦勺，苦笑：“刷是刷了，腦子沒刷出來。”

說白了就是——雞娃雞過頭，腦子沒跟上，硬件裝滿了套路，軟件卻一直沒更新。

小學靠的是家長的膀胱戰術——誰能熬夜陪娃做題到凌晨兩點；初中靠的是報班軍備競賽——你報奧數我上全科。

可是到了高中，突然之間，這一套全崩。

家長那句“我們當年要是有你們這條件，早就清華北大了”，聽著就像《喜劇之王》里那句“其實我是個演員”。他們不明白，高考可不光看你熬了多少夜，關鍵還得看你有沒有思維、有沒有理解、有沒有自己的節奏感。

因為培訓班教的是做題，不教思考；雞娃練的是題海，不練腦海。

很多時候，把娃雞到升了重點高中，不是勝利，而是災難的開始。

一、雞娃訓練的是“應試反應”，不是“認知系統”

在補課班，你永遠不會聽見“為什么”，只會聽見“就按這個模板寫”。

一個“滿分作文”模板，從四川傳到山西，從東北背到廣州，千篇一律地感動自己，可就是感動不了閱卷老師。

所謂雞娃，其實就是在灌“反射弧”，教你看到“根號”就想起“平方”，看到“人物描寫”就摳出“外貌動作心理語言”。但問題是，高中學的不是反射，是理解。

函數圖像可沒模板，物理題里的滑塊，也不會照顧你小學時候練的“解題公式”。

我表妹從小就是“雞娃模范”。

一年級背成語，二年級刷奧數，三年級寫滿分作文，到了初三已經是區里有名的“神童”。可是，高一開學第一周，數學課講集合，她舉手說：“老師，集合是不是某種app？”

老師沒笑，我憋不住笑了。

更炸裂的是語文考試，文言文閱讀題，她硬把“子路負米”寫成“子路去外賣”。

原來雞了十幾年，一不小心雞成了“快反部隊”，題一變臉，腦子當場宕機。

二、雞出來的是“平均高分”，熬不住的是“拔尖競爭”

小學雞娃像開掛，語數外三科全能，還能在街頭一邊吃串串一邊背唐詩。

但到了高中，啥都變了。題目越來越像《盜夢空間》，一套卷子六重夢境，邏輯推理+信息提取+跨學科知識融合——你刷題的手速再快，思維慢半拍都夠嗆。

問題是，高中學習拼的是“深度加工”，不是“套路堆砌”。

聰明人早就不靠量取勝，而是靠思維的飛躍。雞出來的“高分娃”，到高中就像到了異星球，不適應地心引力，光速下滑。

我高中同桌小剛，初中那可是“刷題王”，一本作業本寫完還能倒背出來。

他媽自豪地說，“這孩子從沒輸過，題海里游泳都不帶換氣的！”結果，高一物理一出來，成績斷崖式下跌。他坐在教室門口，喃喃道：“為啥斜面上滑塊還帶摩擦？我小時候滑滑梯怎么沒摩擦？”

后來他給物理老師寫信說：“老師您教得太難，我怕滑塊出軌。”

老師直接讓他回家反省三天。

三、雞娃沖的是“短期目的”，死的是“長期自驅”

雞娃的終極邏輯，是“別人報班我也報，不然就掉隊”，家長之間卷得頭破血流，仿佛教育是一場百米賽，誰先起跑誰先上岸。

但教育從來不是百米沖刺，而是馬拉松。

初中沖刺考進重點高中，確實是“贏在了中考”，但如果孩子沒了自我驅動能力，就等于把車發動機拆了，只靠慣性推一段，遲早趴窩。

因為自驅力不是天生的，是靠長期“自主思考”訓練出來的。

但雞娃模式壓根不給孩子這個空間，所有時間都被安排得明明白白，刷題、補課、答疑、背誦……一個思考縫隙都不留。

到了高中，父母一放手，孩子如釋重負，學習動力“砰”一下炸沒了。

隔壁班一哥們兒，初中課外班多得連廁所時間都要排隊。媽媽說他從小精細化管理，每天“時間顆粒度控制到分鐘”。結果高中第一年，脫離“課外班支架”，像拔掉營養液的小苗，立刻焉了。

他在黑板上寫了八個大字：“爸媽不雞，我也不學。”

最后連地理老師都急了，勸他說：“你再這么學，高考地理只能選‘人生坐標軸’。”

所以，雞娃不是原罪，怕就怕雞錯了路，雞沒了腦。

適當訓練是必要的，完全放羊也不行，但一味用題海猛灌，灌出來的是套路，不是認知；雞出來的是服從，不是思考。

家長與其砸重金去搶“贏在中考”，不如靜下心來陪孩子建立“學習方法”、“知識架構”和“思維肌肉”。打游戲要有“意識流”，學習更得有“理解流”。

能自己站起來、走得遠的孩子，才是真學霸。

關鍵是，贏得了中考，不代表就贏得了人生節奏。真正厲害的孩子，是不需要被“雞”的那種。他們安靜自律，內心自燃，腦子清爽如風，眼里裝著世界。

那可不是靠補課買來的，是一點一點用心澆灌長出來的。