7月11日至18日，黃河科技學(xué)院受昆明城市學(xué)院、昆明文理學(xué)院、文山學(xué)院、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院邀請(qǐng)，分別在四所院校成功開展了五期 “應(yīng)用型高校課程體系開發(fā)與建設(shè)” 工作坊培訓(xùn)。此次系列培訓(xùn)基于OBE理念，聚焦專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，吸引了427名高校教師參與，為提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了新思路與實(shí)踐路徑，有力助推高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

開班儀式

在各院校的開班儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)們的致辭飽含對(duì)課程改革的深刻思考與熱切期待。

昆明城市學(xué)院董事長張南紅在致辭中指出，本次培訓(xùn)是學(xué)校貫徹落實(shí)《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》的重要舉措，期望參訓(xùn)教師珍惜此次向全國民辦教育標(biāo)桿院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入掌握產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的課程開發(fā)方法論，將項(xiàng)目化教學(xué)、知識(shí)建模等核心改革方法切實(shí)轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際成效，為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

昆明文理學(xué)院院長戴世平在致辭中強(qiáng)調(diào)，專業(yè)與課程建設(shè)是應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展的生命線，是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求人才的關(guān)鍵，期待教師們?cè)诜?wù)評(píng)估大局、錨定應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、珍惜機(jī)遇、以學(xué)促干等方面取得進(jìn)展，學(xué)以致用，切實(shí)將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為迎評(píng)促建的實(shí)際成效。

文山學(xué)院校長谷雨在致辭中指出，應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主陣地，其課程體系與產(chǎn)業(yè)前沿的動(dòng)態(tài)適配性，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)成敗。學(xué)校積極推動(dòng)智能技術(shù)與教育深度融合，此次培訓(xùn)將助力教師在新的教育形勢(shì)下，打造更貼合時(shí)代需求的課程體系。

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院董事長何雨珊在致辭中回顧了學(xué)校的辦學(xué)歷程，強(qiáng)調(diào)“課程改革是應(yīng)用型高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)”，期望教師們能夠汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)邁向新臺(tái)階。

黃河科技學(xué)院執(zhí)行董事、校長楊保成在致辭中對(duì)四所高校的誠摯邀請(qǐng)表示感謝。他指出，應(yīng)用型高校要以專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)、教學(xué)管理為支撐、課程建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的高質(zhì)量發(fā)展體系。他強(qiáng)調(diào)，在AI技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)的今天，唯有通過校際協(xié)同創(chuàng)新，共建“產(chǎn)教融合課程開發(fā)共同體”，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

贈(zèng)書儀式

楊保成代表學(xué)校向昆明城市學(xué)院、昆明文理學(xué)院、文山學(xué)院和云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院贈(zèng)送了凝聚學(xué)校教育教學(xué)改革智慧的《應(yīng)用型高校本科專業(yè)產(chǎn)教融合型課程體系改革與實(shí)踐》叢書。

簽約儀式

楊保成和云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院校長錢素平共同簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，標(biāo)志著雙方在應(yīng)用型人才培養(yǎng)領(lǐng)域開啟深度合作，為高等教育改革注入新動(dòng)力。

專家報(bào)告環(huán)節(jié)

三位專家圍繞產(chǎn)教融合、專業(yè)需求調(diào)研、專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)等內(nèi)容作報(bào)告。北京大學(xué)教育學(xué)院郭建如以“產(chǎn)教融合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為題，通過豐富的案例和實(shí)證數(shù)據(jù)，闡述了產(chǎn)教融合在構(gòu)建高等教育體系、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才以及高校轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面的重要性和必要性。楊保成作“聚焦產(chǎn)業(yè)需求 深化綜合改革 應(yīng)用型高校本科專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)的戰(zhàn)略思考與實(shí)踐創(chuàng)新”專題報(bào)告，系統(tǒng)剖析了應(yīng)用型高校專業(yè)建設(shè)中存在的專業(yè)結(jié)構(gòu)適配度不足、人才培養(yǎng)支撐度薄弱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系化欠缺等問題，著重闡釋了黃河科技學(xué)院破解難題的綜合改革思路和實(shí)踐探索。李海霞以“產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向下的項(xiàng)目化教學(xué)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐”為主題，詳細(xì)解讀了基于產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向下的項(xiàng)目化教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐。

專業(yè)和課程建設(shè)分享環(huán)節(jié)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、軟件工程專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)五個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人分別介紹了課程體系構(gòu)建的創(chuàng)新實(shí)踐。各專業(yè)立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，通過深度分析行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求，系統(tǒng)重構(gòu)了專業(yè)課程體系；聚焦學(xué)生核心能力培養(yǎng)，打造了模塊化、遞進(jìn)式的特色實(shí)踐教學(xué)體系；同時(shí)結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)與區(qū)域特色，探索形成了差異化的人才培養(yǎng)路徑。專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享充分展現(xiàn)了各專業(yè)在產(chǎn)教融合、實(shí)踐育人等方面的創(chuàng)新成果，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了可借鑒的范例。

黃河科技學(xué)院李文方等九名骨干教師立足教學(xué)實(shí)踐，從項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施、專業(yè)基礎(chǔ)課重構(gòu)、公共基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)型、應(yīng)用型課程建設(shè)等不同維度分享了產(chǎn)教融合型課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)改革成果，為深化應(yīng)用型課程改革提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本和創(chuàng)新思路。

實(shí)操環(huán)節(jié)

黃河科技學(xué)院課程改革核心團(tuán)隊(duì)成員宋毅、楊曉艷、陳永方、楊穎四位教師分別圍繞產(chǎn)需調(diào)研、課程知識(shí)建模、教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)與方法等內(nèi)容，通過理論講解、分組實(shí)操、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)教師繪制產(chǎn)需腦圖、創(chuàng)建課程知識(shí)建模圖、設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教案，為新型人才培養(yǎng)體系搭建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系基礎(chǔ)。

產(chǎn)需腦圖實(shí)操培訓(xùn)

課程知識(shí)建模和教案設(shè)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)

結(jié)業(yè)儀式

結(jié)業(yè)儀式上，教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人亢志勇為參訓(xùn)教師代表頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。

此次工作坊培訓(xùn)，是黃河科技學(xué)院在應(yīng)用型教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)輸出與交流合作的重要實(shí)踐。未來，黃河科技學(xué)院與參加培訓(xùn)的各院校將以此次培訓(xùn)成果為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)課程體系改革，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。同時(shí)，也期待與更多院校在教育教學(xué)改革領(lǐng)域開展更深入、更廣泛的合作，共同探索應(yīng)用型高等教育發(fā)展的新路徑。