陜西
有那么一群人，在校園課堂中并不常見到，但小到用水用電維修，大到教育制度改革，都與他們息息相關，影響著數千萬鄉村兒童的成長。他們的眼界、態度和理念，在一方校園中顯得尤為重要，這群人就是中國的鄉村校長，是支撐中國鄉村教育發展的關鍵力量。
為深入調研鄉村教育實情，以永新小學為例了解留守兒童的鄉村教育現狀，7月21日，西安明德理工學院“沐晨”愛心支教服務隊采訪永新希望小學潘永新校長，通過校長自己的訴說，了解鄉村教育發展的“永新故事”。
潘校長談到：“我受教育的時間并不長，但我深知村子里的家庭經濟差、文化低、留守兒童多，要解決鄉村孩子上學難的實際問題，辦教育是為社會服務，要堅定意志實實在在做事情，教育教學要有愛心、有耐心，沒有教不好的孩子只有不會教的老師。”
三十年前，潘永新校長在沒有多少人支持的情況下，自己找地方，談資源，在1991年成功建造永新希望小學，樹立起公平教育、全面發展的教學理念。他深知到這里來上學的孩子更需要關心關愛，所以潘校長三代人堅持把學生的身心健康放到首位，通過寄宿制辦學和學生同吃同住，關心關愛孩子，走進孩子內心，與孩子建立信任，讓教育教學更好開展。同時弱化應試教育，開展文化課程，并將文明意識、感恩教育、文體素養培養滲透到日常的方方面面。
潘校長也面露幸福地談到，從這里走出去的那些調皮的學生經常回母校看望老師，他們說自己在永新學校畢業后，從來沒有浪費過一粒糧食，一直記著潘老師的教誨——珍惜糧食，勤儉節約。而且因為自己節儉節約的品質，之后不論他走到哪里，都有身邊人在贊揚他的精神。
潘校長也談到這二十年來學校辦學的不易，但自己非常堅定教育最有意義，不管人多人少，都要把鄉村教育堅持下去，幫助更多鄉村兒童圓夢。
和潘校長交流中，西安明德理工學院“沐晨”隊員深刻體會到了城鄉教育發展不均衡問題突出，鄉村社會正在經歷深刻變革，面臨的現實困境巨大，更加明白了搞好鄉村教育困難重重以及鄉村教師的偉大和奉獻精神。
通訊員：張哲
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