多年之后，姜青林老師仍然記得，列五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)親赴湖北武漢招聘的時(shí)光。

　　“我們學(xué)校的校長們自身就帶有一種‘列五氣質(zhì)’，很能代表學(xué)校的百年文化底蘊(yùn)，他們的宣講很有感染力。”這次校園招聘，讓湖北女孩姜青林被列五“圈粉”，也對成都這個(gè)一千多公里外的城市有了“初印象”。

　　2009年，她從華中師范大學(xué)畢業(yè)，千里奔赴加入“列五大家庭”成為一名英語教師，這一待，就是14年。

　　從列五聯(lián)合中學(xué)到列五中學(xué)，從初出茅廬到站穩(wěn)講臺、賽課獲獎，從“成華區(qū)教壇新秀”到國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心授予的“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，從教14年，姜青林把青春芳華獻(xiàn)給學(xué)生，讓理想之花在列五的教育熱土上綻放！

　　這個(gè)教師節(jié)，新浪四川對話列五中學(xué)高中英語教師姜青林，一起走進(jìn)她的教育故事……

　　掌握初、高中生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　用愛心、耐心、責(zé)任心幫助學(xué)生成長

　　和許多老師不一樣的是，姜青林既在初中擔(dān)任過班主任和英語教師，也帶過高中生，過往的經(jīng)歷讓她非常熟悉初、高中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這也讓她探索出了獨(dú)特的“相處之道”：

　　“初中我們強(qiáng)調(diào)更多的是規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和學(xué)業(yè)成績要求會更嚴(yán)格；而高中階段已經(jīng)經(jīng)歷過初中三年的磨煉、中考的篩選，大多數(shù)學(xué)生心里是有目標(biāo)的，有一定的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，老師們要做的更多是激勵(lì)、強(qiáng)化和堅(jiān)定學(xué)生們的信念。”她談到，然而無論是初中生還是高中生，在學(xué)業(yè)壓力之下都會面臨著許多心理問題、情緒問題，都需要老師的關(guān)心和幫助。

　　姜青林班上曾有一名學(xué)生，因?yàn)椴惶m應(yīng)來自于同學(xué)之間的學(xué)業(yè)競爭壓力，產(chǎn)生了一些心理問題，一直逃避學(xué)習(xí)，曠課、請假不來學(xué)校，姜青林老師想盡各種辦法勸學(xué)生和學(xué)生家長來學(xué)校，即使學(xué)生不愿意進(jìn)校門，她也愿意到校門口面對面和學(xué)生交流、談心，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。后來學(xué)生因病在家學(xué)習(xí)，姜青林老師也不忘叮囑他“不要掉隊(duì)”，定期把學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生。最后在各科老師、家長各方努力下，這名學(xué)生不僅順利畢業(yè)，還考上了一所雙一流大學(xué)。

　　姜青林感到很欣慰，十年班主任生涯，這樣的案例還有很多。“有的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后回到母校，和我成為了同事；有的學(xué)生全面發(fā)展，去了更廣闊的世界，逢年過節(jié)還會給我發(fā)消息來問候，我都會很感動。”她說，“教育教學(xué)中能和學(xué)生相遇，就是一種緣分，我覺得應(yīng)該要跟學(xué)生坦誠溝通，站在學(xué)生的角度去傾聽、理解他們，付出愛心、耐心、責(zé)任心幫助學(xué)生成長。”

　　教學(xué)上重基礎(chǔ)、抓落實(shí)

　　“三深三精”打造高效英語課堂

　　在英語教學(xué)上，姜青林老師也是既“專”且“精”。

　　2011年6月，姜青林在成華區(qū)“青年教師教材結(jié)構(gòu)研讀比賽”中榮獲二等獎；2018年11月，獲成華區(qū)高中英語“高考真題完形填空講評課比賽”一等獎；同年，獲國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心授予的“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；2020年11月，獲成華區(qū)高中英語“課外閱讀·課內(nèi)規(guī)范”教學(xué)展評英語說課比賽二等獎；2021年11月，受邀在“中國基礎(chǔ)教育外語測評研究基金第三期協(xié)同課題專家指導(dǎo)暨基于診斷測評的高中英語教學(xué)策略探究”市級教研活動中，做了基于診斷測評的高中英語閱讀研究教學(xué)的課例分享專題講座……

姜青林老師進(jìn)行課例分享

　　上過許許多多的示范課，也獲得過重量級獎項(xiàng)，姜青林將這些歸功于列五中學(xué)英語教研組。“教學(xué)上，我們學(xué)校重基礎(chǔ)、抓落實(shí)；在課堂上，學(xué)校對我們提出‘三深三精’的要求，這對我的教學(xué)很有幫助。”她談到。

　　“三深三精”指的是：深透的講解，深入的追問，深度的活動，精準(zhǔn)的訓(xùn)練，精確的反饋，精細(xì)的過手。不拖時(shí)間，干脆利落，在大班課堂中進(jìn)行分層教學(xué)和因材施教，是列五中學(xué)英語組老師們的一貫風(fēng)格，這就要求老師們在備課環(huán)節(jié)上“下功夫”。

　　如何備好一堂課？在英語組老師眼中，個(gè)人的力量是有限的，得集中全組力量來辦大事，分組輪流進(jìn)行備課是行之有效的方法。周一給出教研計(jì)劃和教學(xué)安排，負(fù)責(zé)備課的老師就會提前把備課方案準(zhǔn)備好并分發(fā)給其他老師，大家再集中來討論，需要補(bǔ)充的就添加，有贅余的就刪去，每位老師都會仔細(xì)研究方案上的內(nèi)容并提出自己的想法。

　　列五英語組“藏龍臥虎”，集體備課分分鐘變成一場熱鬧的研討會。全組老師一起，對比高考的“天花板”標(biāo)準(zhǔn)，把知識點(diǎn)評估分類。要抓住哪個(gè)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，都在集思廣益中不斷被優(yōu)化。

　　“整個(gè)英語組的教研氛圍濃厚，對青年教師成長幫助非常大。”姜青林說，有溫度、有氛圍、有成長，這些都是列五留住她的原因。

　　不斷更新教育理念、教學(xué)方法

　　資深英語教師建議初中生拓展閱讀面

　　從教至今，姜青林也有許多教育教學(xué)感悟，她認(rèn)為自己還有可以“再成長”的地方。

　　“列五中學(xué)有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任、老教師，我還得向他們學(xué)習(xí)，再帶帶班、多觀察，他們幾十年積累下來的成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一些處理問題的方式方法，都讓我觸動很大。”姜青林深深地感受到，隨著“05后”“10后”孩子們逐漸進(jìn)入高中，學(xué)生不斷地在變化，自己的教育教學(xué)思想、理念和方法也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

　　“活到老、學(xué)到老嘛。”姜青林笑著說，“我經(jīng)常抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)在生活，很多人對待生活的態(tài)度都會對我有所啟發(fā)。”

　　關(guān)于她所任教的英語學(xué)科，姜老師也有一些建議給到初中生們：“第一，上課要聽老師的要求，課外要多去閱讀，高考對學(xué)生閱讀能力要求很高，同學(xué)們要在課外多去拓展閱讀面，開闊眼界；第二，要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最重要的就是自覺，日常要多思考，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，這在進(jìn)入高中后大有裨益。”