最近和很多校長溝通的時候，大家都在詢問，智能教育產品是否可以做，值得做？

今天就來談談這個話題，最后有讀書郎AI賦能教育大會的介紹，不喜勿入。

記得有天早上和群里一位教培老師做了探討，甚至辯論。他認為，學習機一類的智能產品未必能幫到孩子，反而損傷眼睛。

如果學習機能教好孩子，還要老師做什么？

這個反問，乍看沒有問題，說的也是實情，但是，思考一下。

目前至少沒有哪一款智能產品打出廣告說，可以完全取代老師。

根據我的觀察，未來的智能產品也只能無限接近于真人但是無法完全取代老師。

所以，我想糾正的第一個觀念就是：智能教育產品，并非老師的替代品，而是有益補充。

未來教育的樣子，應該是融合科技、智能、教育和人文關懷為一體，通過大數據、AI算法、智能推送，為受教育者提供全方位、個性化的教育服務。

智能產品可以滿足80%的以上的學習需求，剩下的20%仍然需要人力去滿足，需要名師起到點燃、啟發、陪伴的作用。

尤其，當我看到小狼總在大涼山給孩子們上課也用到了電子白板的時候，不禁感嘆，曾經我們所習慣的黑板粉筆時代已經過去了。

從教學工具的演化來說：

1.0：黑板、粉筆

2.0：白板、白板筆

3.0：投影儀、電腦、鼠標

4.0：一體機、電子屏、點觸筆

5.0：電子白板、虛擬現實、人工智能應用······

技術在迭代，曾經在白板上寫東西，如今在電子屏上寫東西，并且可以直接保存、生成資料課件，效率倍增。

曾經我們需要老師上課、助教答疑，人工改分，現在我們用學習機、雙師課堂，人工智能產品做練習、預習、檢測、打分等等。

不用我多說，時代在進步。

數字化教育已經寫入了新時期的教育綱領，可以說，教育做的每一步改革，都是向前而不是向后推進的。

智能教育、數字化教育時代已經到來。

除了擁抱，使用，我想不到還有什么理由去拒絕、拖延。

所以，到這里我想表達的第一個觀點是：我們所有人要擁抱新技術，擁抱數字化。

以學習機為例，我所參觀的智習室場景中，孩子們通過“預學測練”等方式，可以脫離線下老師，完成90%以上的自主學習任務。

有沒有完不成的？當然有，就和現實中學生的進度一樣，永遠有進度不一致的，而Ai的價值就在這里。

現實中老師很難周全照顧到每一個孩子，尤其人數超過15以上。

但是，AI永遠不會嫌棄抱怨孩子的進度問題，只會不厭其煩的推送適合他的內容。

這點，沒有感情的Ai反而成了優勢。

重復而枯燥的事情交給Ai。

老師做什么呢？

老師做溫度。

剛剛在某品牌智習室的群里看到這四點：

人工智能目前做不到“統一思想、規劃目標、溫暖陪伴、組織活動”，這是機器所難為的，恰恰是老師為代表的人類最擅長的。

也正因此，作為傳統教育硬件公司的讀書郎，才會想辦法，開發AI智習室系統，尋找愿意合作的教培人進入到AI教育的體系中。

至少所有智能教育公司有一個共識：光靠硬件并不能一勞永逸解決所有問題，在孩子學習成長的過程的中，人的價值不可替代。

老師的價值，是永恒的。

所以，重新回到最開始那位老師的疑問，機器能否取代老師？

答案顯而易見，不能取代，只能補充。

至于雙減后時代，AI學習機之類的產品的合規性，這點我之前已經寫過一篇文章專門探討，這里不做贅述。

引用10月15日，讀書郎AI智習室負責人胡總發給我的信息：

傳統的學科授課模式確實已經進入終局，新型的人工智能+體驗自習模式方興未艾。

在剛剛結束的北京GET教育科技大會上，協會會長講到智能教育產品的未來，說，應該還有一定的市場空間，但是可能更多屬于品牌性企業和未來擁有顛覆性技術的企業。

我想，什么是品牌性企業？

最近找我合作的品牌不勝枚舉，我沒有時間一一去看，有些只是打過照面，有些只是看了一臺簡單的設備。

但是讀書郎，因為有上市公司的品牌背書，我也去過他們中山的實體工廠參觀，看了他們的流水線，一臺學習機從零件到整裝待發。

10月13日，他們做了第一次讀書郎AI自習室的線上發布會，群里也有同步直播，反響很好。

10月24-25日，讀書郎將在中山（總部）組織一場AI賦能教育大會，請了不少業內大咖分享，如果大家對這個賽道感興趣，對讀書郎品牌有認知，可以在后臺私信我讀書郎，邀請你進群。