今天上午第十三屆中國(guó)民辦教育發(fā)展大會(huì)在北京召開，會(huì)議主題是：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，民辦教育何為？分論壇主要開設(shè)了基礎(chǔ)教育、高等教育、體育、科技幾個(gè)方面。

會(huì)議提出：2035強(qiáng)國(guó)的核心是教育強(qiáng)國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)的核心是高等人才培養(yǎng)，高等人才的培養(yǎng)就是高等教育。

民辦教育主要圍繞：民辦大學(xué)、民辦中小學(xué)、民辦幼兒園和社會(huì)培訓(xùn)四個(gè)方面，尤其幼兒園、托育領(lǐng)域要求衛(wèi)健委、教育部門全力支持和配合，這種跨部門的表態(tài)比較少見。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)的朋友反饋，話題主要圍繞大教育改革，圍繞高等教育。教培并非主體，所以沒有提到與教培整頓、雙減相關(guān)的話題。

根據(jù)我的淺薄認(rèn)知，這似乎在說明，義務(wù)教育階段的校外培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)過近三年整頓之后，已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化管理階段，目前國(guó)家教育改革的主體已經(jīng)回到校內(nèi)，回到高等教育，以及圍繞出生率有關(guān)的幼兒園、托育領(lǐng)域。

這點(diǎn)從民辦教育發(fā)展大會(huì)的主題和分論壇設(shè)置就可見一斑。

不過，雖然官方層面靜悄悄，昨天卻有一篇自媒體文章在教培圈流傳，題目：《“雙減”的執(zhí)行亂像撕破了教育的遮羞布》。（點(diǎn)擊文字穿越）

文章作者明確指出了中小學(xué)目前存在的“課后服務(wù)亂象、教師補(bǔ)課亂象、地下補(bǔ)習(xí)亂象、校外培訓(xùn)費(fèi)用增長(zhǎng)、教育資源匱乏地區(qū)家長(zhǎng)焦慮有增無減”等等。

并表示，“雙減”政策的實(shí)際執(zhí)行如此不堪，這是完全出乎政策制定的初衷的。

根本原因是什么呢？作者認(rèn)為：教育發(fā)展不均衡。

正是因?yàn)楦鞯厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的水平不同，甚至執(zhí)政能力、教育差異不同，如果以統(tǒng)一的尺度和模式要求執(zhí)行“雙減”，難免出現(xiàn)南轅北轍的效果。

這個(gè)情況，從我這一年的社群運(yùn)營(yíng)觀察也能看到，同樣的政策，到了各地執(zhí)行起來大不相同。有些城市一刀切，有的城市略寬松；有的地方能正常開設(shè)托管、正常辦證，有的地方就要把已經(jīng)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)非營(yíng)利的學(xué)科證給強(qiáng)制收回注銷清零。

還有各種辦證潛規(guī)則、進(jìn)校潛規(guī)則、檢查通氣、形式主義等等，屢見不鮮。

作者認(rèn)為：“教育問題從來都不是孤立的，它是社會(huì)各種矛盾交織的結(jié)果。有些問題只能隨著社會(huì)發(fā)展逐步解決?！?/p>

我也一直提出：教育的問題，從來不是教育本身的問題，需要全社會(huì)各個(gè)層面共同參與，并非清零校外培訓(xùn)就能一勞永逸。

三年下來，結(jié)果如何，仁者見仁。

雖然新一屆的民辦教育發(fā)展大會(huì)已經(jīng)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高等教育，但是，義務(wù)教育階段所存在的雙減后時(shí)代的亂象和問題，也需要相關(guān)部門、從業(yè)者，一起群策群力，持續(xù)優(yōu)化解決。

特別是在教師隊(duì)伍建設(shè)上做好工作，沒有教師的高水平，高待遇，學(xué)生負(fù)擔(dān)永遠(yuǎn)不會(huì)減輕。

一直跪著的老師，教不出站著的學(xué)生。

要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，首先從教育者自身做起。

取消標(biāo)準(zhǔn)答案式的抽查，傾聽家長(zhǎng)、孩子、一線老師真實(shí)的聲音。

只這一點(diǎn)，就可能帶來不一樣的改變。

而我們這些一線的教培從業(yè)者，要做的，就是盡量合規(guī)運(yùn)營(yíng)，減少暴雷跑路事件，穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，做好校內(nèi)的有益補(bǔ)充。