學生思維導圖學生利用《5A學習手冊》記錄的課堂筆記

在生活中，往往學霸更受關注，是學校的“重點保護對象”。而其實，中等生才是學生中的大多數(shù)，可又是最容易被忽視的群體。

他們有些人非常努力，但方法不得當，學習效率低，成績上不去；有些人很聰明，但學習習慣不好，成績忽高忽低；有些人進入高中后不適應，自信心受打擊，喪失內(nèi)驅力……

這些中等生的出路在哪里？他們是否還能通過高考圓夢名校？

在成都，有這樣一所中等生首選的高中——成都市雙流區(qū)丹秋美亞學校。創(chuàng)辦十年以來，學校依托丹秋教育集團26年的辦學積淀，獨創(chuàng)“心靈+學法+學科”的教育金三角模型，研發(fā)“目標及動力管理”“方法及習慣管理”等“5A教學管理體系”，專注“中等生培優(yōu)”。同時以“AI學習生涯規(guī)劃系統(tǒng)”和“內(nèi)驅力激發(fā)體系”為保障，導入“高效學法”，為學生們創(chuàng)建一個多元、創(chuàng)新的學習環(huán)境，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展，助力廣大中等生圓夢理想大學。

時間和成績是最好的“試金石”。據(jù)了解，丹秋美亞學校2023級高一試點班入學時中線率僅8%，經(jīng)過上學期師生的共同努力，96%的學生在期末市調(diào)考中都能達到本科線，40%的學生能夠達到一本線，很難想象，這些學生進校時中考成績只在普高線上下。

“每個學校都有自己的教學管理方法，而關鍵在于如何有效落實，真正做到‘不形式化’。”丹秋美亞學校教學部主任楊雙談到。

把理念落到實處，幫助中等生“聽懂課”“會做題”“能得分”，新浪四川對話丹秋美亞學校教學部主任楊雙，聽他揭開學校“低進高出”背后的秘密……

直擊中等生學習“痛點”

創(chuàng)建《5A學習手冊》輔助教學

“我們通過大量的教育教學案例發(fā)現(xiàn)，中等生普遍存在自信不足、志向不明、意志薄弱、學習方法欠缺、學習習慣不好等問題。”楊雙主任表示，為此丹秋美亞學校專門創(chuàng)設了5A教學管理體系，從“學習目標管理及動力激發(fā)”“學習方法及習慣養(yǎng)成管理”“標準化培優(yōu)教學管理流程”“學校學習氛圍營造”“學校教育與家庭教育同步”五個方面全方位管控和指導學生的學習過程，激發(fā)學生的學習興趣，規(guī)范學生的學習習慣，提升學生的學習能力。

“落實到具體教學中，我們要求學生嚴格使用《5A學習手冊》開展日常的學習。”楊雙主任介紹到，《5A學習手冊》包括課前預習、知識點過關、錯題整理、課堂筆記整理等版塊，“借助手冊教會學生怎么預習，怎么記課堂筆記，怎么整理錯題，按照這個步驟學生構建自己的知識框架，形成自己的學習成果（思維導圖）。”

課前、課中、課后抓落實

嚴格規(guī)范行為形成習慣

如何將《5A學習手冊》用到日常教學和學習中？據(jù)楊雙主任介紹，丹秋美亞學校的“八大學習理念”包含早讀必默寫、課前必預習、課堂必過關、作業(yè)必競速、筆記必檢查、錯題必整理、每日知識點必復習、學習必有思維導圖。

“以課前預習為例，老師們每周要給學生發(fā)送周計劃表和預習資料，每天要上哪些課，應該怎樣預習，都會手把手教同學們記錄在《5A學習手冊》上；同學們在預習過程中，在手冊上標注疑惑點、模糊點，帶著問題進課堂。”楊雙主任說，預習的內(nèi)容在第二天上課之前班主任先檢查一遍，上課后科任老師還會抽問，反復檢查，嚴抓落實。

中國有句諺語“好記性不如爛筆頭”，艾賓浩斯記憶遺忘曲線表明，我們對于剛學完的知識，記憶量是100%，過20分鐘后就會遺忘42%，1個小時后會遺忘56%，一周過后我們所能記住的只有23%。學生成績提升比較吃力，體現(xiàn)在筆記上，大致有兩種情況：“只會做筆記的學生和不做筆記的學生都是有問題的，丹秋美亞要求課堂筆記必須按照規(guī)定記在《5A學習手冊》里。哪些該記，哪些不該記，怎么記，我們都要給學生‘培訓’。”楊雙主任談到，課堂筆記老師們也會反復檢查，“檢查筆記和老師們的績效考評掛鉤，九大學科組長也會按時候檢查，形成閉環(huán)真正推動落實。”

課后的反思總結，“重復是最好的辦法。”楊雙主任說，丹秋美亞學校每天下午專門安排時間讓學生梳理總結課堂知識點，總結核心知識、經(jīng)典結論摘錄在《5A學習手冊》上，同時要進行“今日上課狀態(tài)自評”，“時刻提醒自己，激發(fā)內(nèi)驅力。”

在教學中還有一種常見情況，學生上課是聽懂了，但“知識不進腦子”，課后作業(yè)不會做，怎么辦？——丹秋美亞學校要求“課堂必過關”。

“每堂課老師前三十分鐘講解知識點，剩下十分鐘留給學生進行知識點過關。”楊雙主任談到，過關的不僅是題，還有解題思路、核心步驟，強制性讓學生形成習慣。“通過這樣規(guī)范化的課前、課中、課后‘過關’，日日清、周周清、月月清，一個知識點最起碼要被鞏固5遍以上，幫助學生牢固地掌握基礎知識。”

家長認可度高

5A教學管理體系讓學生改變看得見

“丹秋美亞的5A教學法，培養(yǎng)的不僅是學生的考試能力，更是學生學習一切新知識的能力，培養(yǎng)的是未來高效處理工作及生活中相應問題的能力。”楊雙主任說。

目前，丹秋美亞學校2023級高一試點班的同學們除了清晰可見的成績提升，生活習慣、學習習慣、思想品德方面也在發(fā)生著變化：從懶散逐漸變得緊湊，從自我否定逐漸變得自信開朗，從談“學”色變逐漸變得熱愛學習，從恐懼老師逐漸變得親其師、信其道……

學生看得見的改變，也讓丹秋美亞學校贏得了家長的一致認可。

關注中等生群體，首創(chuàng)為中等生培優(yōu)的“5A教學管理體系”，兼顧育分與育人，丹秋美亞學校“為中等生圓夢”的初心不改、步履不停！