2023-2024申請季，哈佛在中國內地共計錄取9名學生，其中外籍3人，中國籍學生6人，包括來自南京外國語學校本部的于清閱和深圳國際交流書院的吳虹舟，兩位中國籍女孩在RD階段同時收獲哈佛、耶魯、賓大和杜克等名校錄取，一時成為今年美本申請的最大“贏家”。

我們先聊聊來自南京外國語學校的女孩-于清閱，除了哈佛之外，她還被耶魯、賓大、杜克、芝加哥大學、康奈爾等名校錄取。

圖片來自南京晨報小記者公眾號

于清閱GPA、托福、SAT成績都不屬于最頂尖的一類，單單從分數來看，好像與我們印象中的哈佛錄取甚至還有一些“距離”，但她的申請“標簽”很鮮明，比如熱愛體育，數學大獎，各科均衡。

于清閱小學就讀于南京力學小學，初中進入南外本部。她愛好很廣泛，參加各項校園活動，如體育、辯論、競賽、演講以及英語活動等，充分利用校園的各種資源并進行融合，從初中開始參加學校組織的體育訓練，參加各項校園體育運動，被選拔進入校隊，參加學校短跑、跨欄等比賽，獲得諸多體育獎項，被評選為南外“體育十佳”學生。

圖片來自南外公眾號

從小與奧數結緣，熱愛數學。數學競賽是于清閱中學生涯非常重要的部分，從初二一直到高中一直連續參加數學競賽，2023年在第22屆中國女子數學奧林匹克競賽（CGMO）以及"2023希望杯國際數學邀請賽全球巔峰挑戰賽"數學比賽收獲兩枚金牌。參加數學競賽帶給她的思考和反思能力，也深入到她的日常學習，讓日常學習也變得高效。

圖片來自南外公眾號

除了競賽、體育之外，于清閱還連續三年參加模擬聯合國，擔任2020年南京校際模擬聯合國大會UNHRC人權理事會“杰出代表”；獲得2022年北京大學全國中學生模擬聯合國大會LC創新會場“最佳會議準備獎”、2022年北京國際模擬聯合國大會英文場獲最高獎“最佳代表”，為該項史上最年輕獲獎者。在2023-2024學年，于清閱還擔任了模擬聯合國校內會主席。

參加參加CYECC青少年英語能力大賽并獲得江蘇省特等獎（前三名），參加全國中學生演講與辯論聯賽（如NSDA等），獲得南京賽區亞軍，蘇州賽區季軍，并獲得多次“優秀辯手”稱號并參與多次全國總決賽，獲得十六強。曾獲南京市三好學生，南京市優秀少先隊員，江蘇省四好少年稱號等。

高效的專注和持續的投入，讓于清閱能夠更好地兼顧學習和愛好，從一家一戶地敲開門搬著小板凳講故事的小女孩，到模擬聯合國會場上面對一眾比自己年長對手卻自信沉穩的國家代表，積極參與校園體育運動，連續4、5年不斷地參加數學競賽，收獲兩枚數學大獎，最終被哈佛大學等名校錄取。在高中期間，于清閱還將南外2022屆學生周樂琪作為自己的榜樣和偶像，而周樂琪也曾榮獲女子奧數金牌（被MIT錄取并就讀），在數學競賽、美本申請方面給予于清閱很大的幫助。

再聊聊被哈佛錄取的深國交女孩吳虹舟，除了哈佛之外，她同時還被、斯坦福耶魯、賓大、杜克、康奈爾、萊斯以及南加大錄取。

（圖片來自媒體）

吳虹舟屬于“天才級”選手，2018年畢業于福田區東海實驗小學,之后進入深國交就讀。語言一流，小學考托福和PCE（劍橋熟練英語證書），且成績不錯，英文閱讀速度極快，喜歡編程和國際象棋，同時也是滑雪、游泳上的一把好手，從數學啟蒙繪本叢書開始，便對數學產生興趣，小學就喜歡閱讀數學科普讀物。

很早就顯露數學天賦。3-4年級，吳虹舟入選深圳數學學會奧林匹克集訓隊，小學期間獲得數學初中聯賽特等獎，初中考入深圳中學競賽體系，參加了兩年的數競和信競培訓，九年級和十年級暑假期間分別參加羅斯數學營和SUMaC（斯坦福大學數學營），接受數論和抽象代數的訓練，在2022年斬獲丘成桐中學科學金獎以及數學金獎，還獲得了AMC12全球卓越獎、全球優秀獎，可謂一路開掛。

進入深圳國際交流書院后，吳虹舟的表現也相當優異。在2020-2021學年期末考試頒獎典禮上，吳虹舟獲得數學單科第三名、物理單科第一名、經濟單科第二名、總分第二名。

從吳虹舟的獲獎經歷來看，她不僅擅長數學、物理，優秀的英語水平也給了她很大的幫助。丘成桐科學獎以“科研學術論文”和“專業學術答辯”為評價主體，總決賽考核形式為英文面試答辯，無論是科學理論，還是英語的書面表達和口語，要求都相當高。可以說，吳虹舟的各項能力和素養和丘成桐獎項的要求非常匹配。

吳虹舟獲得丘成桐科學金獎的科研論文是純粹的數學研究，涉及抽象代數領域的量子群問題，這是一個新興的理論物理學和數學交叉領域。通過對量子群的一組具體晶體基的研究，以及對Cactus群的更簡潔實現方式的分析，吳虹舟成功地理解了這些復雜組合結構的原理，找出并驗證了量子群的一組具體的晶體基。在學習大量代數的理論知識并進行多次計算和嚴密邏輯驗證的過程中，她最終得出了論文中的驗證結論。

根據深國交官方公眾號，吳虹舟對獲獎科研論文領域的興趣來自9和10年級參加的數學夏校：Ross和SUMaC，在夏校中她不僅對抽象代數深入了解，還得到了斯坦福教授的答疑，她順著自己的興趣一路探索，自學了線性代數和李氏代數，最終形成了優秀的科研論文。

對數學的熱情，讓她取得了優異的成果。除了數學之外，吳虹舟還對文學、藝術和歷史感興趣，比較喜歡藝術史、古希臘和古埃及神話相關的課程，也凸顯了文理均衡的底色。

兩位被哈佛錄取的女孩，有著相似的成長主線，同樣是對數學感興趣，從小學就對數學始終如一的熱愛，持續的投入最終換來名校青睞。兩人或許天賦不同，哈佛錄取也許還有運氣的成分，但除了哈佛以外，又同時贏得其他名校的青睞，也印證了名校錄取的“標準”。

哈佛除了喜歡錄取學術優異的學生之外，還比較偏愛有重要獎項，獨特且背景多元的孩子，寧愿放棄一些最有潛力的學生，也要保證整體生源質量。哈佛要求學生學術上除了“廣”，還要“深”，既需要博聞強識，又要能夠自行分辨和鉆研，而且需要在活動中表現優異，尤其看重學生的領導能力、創新能力、逆境中的生存能力、持續優化能力、社區貢獻、遠見和誠信等，而這些在于清閱、吳虹舟的身上都得到了展現。