4月23日，上海市公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心主辦的學(xué)術(shù)系列講座，中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心執(zhí)行主任、教授、博士生導(dǎo)師馬菁汝作為主講嘉賓，就“藝術(shù)與科技”與上海美院師生進行交流，激發(fā)科學(xué)與藝術(shù)的跨界創(chuàng)造力。講座由線上、線下兩個渠道同時進行。

講座圍繞中西美術(shù)比較、中西融合的藝術(shù)創(chuàng)作、美育傳播以及藝術(shù)與科技以及美育提升幾個方面展開。在講座中，馬菁汝教授從自身美術(shù)教育理論和實踐展開，為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的美育課程。

馬教授將科技與藝術(shù)結(jié)合的歷史脈絡(luò)進行梳理，在一個個有趣的美育故事中，為我們生動解釋了兩個維度跨界的可能性、融合性與共生性。藝術(shù)為科技提供傳播渠道；科技推動藝術(shù)創(chuàng)作；科技讓藝術(shù)從二維到三維空間。馬教授將藝術(shù)與科技相輔相成，相得益彰的學(xué)科發(fā)展理念教授給大家。

互動交流

馬教授好，我目前在山東藝術(shù)學(xué)院任教，很榮幸能有這個渠道來聽您講座。 您有談到很多 AIGC ，其實 AIGC 對于電影來說影響非常大，包括整個創(chuàng)作流程。 我想是不是可以把 AIGC 對于這個影視創(chuàng)作教學(xué)體系的創(chuàng)新作為一個研究對象，不知道老師您對這個有什么建議與指導(dǎo)？

我覺得搞學(xué)術(shù)，最重要的就是創(chuàng)新。 有這個想法就是一種創(chuàng)新的思考，下一步就是把它做的更完整。 可以嘗試申報課題，藝術(shù)與人工智能、科學(xué)技術(shù)結(jié)合，都是重點發(fā)展的方向。

馬教授好，我目前在普渡大學(xué)做訪問學(xué)者，很榮幸能夠線上聽到您的講座。您從中外交流融合的視野下探討了美術(shù)教育，包括藝術(shù)創(chuàng)作上的一些創(chuàng)作和研究經(jīng)歷，我很受啟發(fā)。我今年申報的課題，也是在中美比較的視閾下探討社區(qū)藝術(shù)項目，落腳點希望能回歸到中國特色的社區(qū)藝術(shù)發(fā)展上，以提供一些新的想法和未來的發(fā)展方向。請教馬教授在這種比較視野下，最終要落腳在國家特色的路徑上，您有什么建議嗎？

我認為選研究點一定要小，城市微更新和社區(qū)的點都非常好，可以抓住某一個人群，或內(nèi)容的一條線。 如城市微更新當中地域文化，它在某一個地域有沒有呈現(xiàn)出自己地域的特點，有肯定是很好，也有可能趨于雷同，那我們可以提出自己的觀點。 研究最重要的首先是發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提出自己的方法論與觀點，最后有一個實現(xiàn)的目標，這樣整個邏輯就清晰了。

馬教授好，我目前是博士三年級學(xué)生。我的博士論文也是和美育相關(guān)，我想從高校角度來探討藝術(shù)鄉(xiāng)建。近年來各高校都開展了一些和鄉(xiāng)建有關(guān)的創(chuàng)作和實踐，這些活動是否能為成為一些模式？這些模式能帶給我們什么樣的方法論來指導(dǎo)創(chuàng)作與教學(xué)？想請教一下馬教授，您作為高校里長期從事教學(xué)工作的一位教育者，您認為我們?nèi)绻麉⑴c到藝術(shù)鄉(xiāng)建中，我們希望從中獲得什么？

我認為研究鄉(xiāng)建板塊的時候，要放眼人的發(fā)展和美術(shù)教育的關(guān)系，不局限于高校范疇，研究人群要放寬。 另外研究方向沒問題，但是要根據(jù)自己的興趣點定一個小的研究脈絡(luò)。 研究高校和鄉(xiāng)建的關(guān)系模式，其實也是基于社會美育的體系之下，目前理論研究的梳理還是比較少。 可以把中西方案例做對比研究。 例如我這次去梵高的出生地荷蘭紐南，他們將鄉(xiāng)村文化、旅游、美育連結(jié)在一起，餐廳、車道、街區(qū)都按照梵高的經(jīng)歷設(shè)置了 14 個景點，居民、游客可以在這里體驗感受。 既然研究模式，案例就非常重要。 但是最終目標，是為了全人類的審美追求。 最終論文就會很飽滿，很有力量，就不是從鄉(xiāng)建談鄉(xiāng)建，而是從鄉(xiāng)建談人類的追求。

責(zé)任編輯：逄繼青

文字編輯：朱藝蕓、劉妍

攝 影：朱藝蕓