全班一共46名學(xué)生，高考成績(jī)公布后，沒(méi)有一個(gè)人低于636分的，他們?nèi)寄苌?85大學(xué)。

想要在高考中拿到高分，需要付出很多很多，個(gè)人努力、教師輔導(dǎo)、良好氛圍、家庭環(huán)境等因素不可或缺。

學(xué)習(xí)講究天賦，但更講究努力，多數(shù)考生都來(lái)自普通家庭，談什么天賦呢？我們都說(shuō)勤能補(bǔ)拙，事實(shí)確實(shí)如此。

事情發(fā)生在湖北襄陽(yáng)，某中學(xué)高三30班的學(xué)生，高考成績(jī)優(yōu)異，46人全都超630分，都能被985名校錄取。最低的636分只能去上廈門(mén)大學(xué)，真的有些不可思議。

班主任說(shuō)：“我們班學(xué)生的分?jǐn)?shù)，都超過(guò)了635分，根據(jù)全省排名，最低分基本可以被廈門(mén)大學(xué)或者吉林大學(xué)錄取”，說(shuō)這句話的時(shí)候，班主任面帶笑容，掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

值得一提的是，46人中有3個(gè)人超過(guò)700分，還有2名學(xué)生語(yǔ)文超過(guò)140分，救命啊，這是什么神仙班級(jí)？說(shuō)他們沒(méi)有天賦我是不信的，說(shuō)他們沒(méi)有努力，我是更不信的。

班里一位同學(xué)說(shuō)，平日里老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)常會(huì)組織各種趣味活動(dòng)、小競(jìng)賽等等，班級(jí)的凝聚力特別強(qiáng)，氛圍很好。在如此好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不拿高分都難！

國(guó)內(nèi)名校就那么幾所，全班都能上985大學(xué)，離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)，更離不開(kāi)學(xué)生自己的努力。這種班級(jí)終究是少數(shù)的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，看個(gè)熱鬧看個(gè)稀罕就好。

看到這則消息，起初是比較激動(dòng)，略帶有一絲興奮。可仔細(xì)想想，這個(gè)班級(jí)成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異，那其他的班級(jí)呢？不得不讓人聯(lián)想到，這些學(xué)生是否都是尖子生呢？

普通人別說(shuō)拿到630分了，就是拿到550分都不容易，能拿到這個(gè)成績(jī)固然可喜，但也要看到他們學(xué)生自身的實(shí)力，本身就極具天賦成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校只能是個(gè)陪襯作用。

有網(wǎng)友說(shuō)把普通考生帶到985學(xué)校才是最厲害的，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，幾乎是不可能的。

道理大家其實(shí)都懂，尖子生交給哪個(gè)老師帶，成績(jī)都不會(huì)太差，成績(jī)一般的學(xué)生，交給哪個(gè)老師去帶，成績(jī)也很難有質(zhì)的飛躍，可學(xué)校這么做也能理解。

將尖子生都放在一個(gè)班里，取得優(yōu)異成績(jī)后進(jìn)行大肆宣傳，為下一屆招生做好準(zhǔn)備，只要名氣打出去了，就不愁生源，以此形成“良性循環(huán)”，這不由得讓人想起了衡水中學(xué)。

我們不能否認(rèn)這個(gè)班級(jí)的成績(jī)，確實(shí)非常優(yōu)秀，有時(shí)學(xué)校、教師、學(xué)生是相互成就的。望子成龍盼女成鳳，誰(shuí)都希望孩子能拿到高分，在好的環(huán)境下，拿高分的概率會(huì)大得多。

好學(xué)生成就好老師，很多人不愿承認(rèn)，如果把這些好教師，放到普通班級(jí)，又會(huì)是什么樣子呢？大概率會(huì)泯然眾人，他們不會(huì)受到如此多的關(guān)注。

或者用這句話來(lái)形容再合適不過(guò)：生源決定高度。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，只需要他人稍加點(diǎn)撥，如果學(xué)生成績(jī)一般呢？任憑你如何發(fā)揮，成績(jī)就是提不上去，你說(shuō)著急不。