暑假剛剛開始，許多芭德美際學子的家中，迎來了兩位特別的“朋友”——老師們到家里來做客啦！

　　這讓孩子們既興奮又期待。不僅如此，老師們來還帶了“伴手禮”，一盆多肉植物，許多問候和祝福。他們走進學生家庭，進入孩子們和家長的心間，關心、傾聽、交流、指導，搭建家校共育的橋梁，把愛和溫暖送進千家萬戶。

　　在約十天的時間里，芭德美際老師們家訪的足跡，已經遍布成都七大區，最遠到達了眉山市洪雅縣。四百多公里的奔赴，跨越距離的守候，在通訊技術發達、“快”節奏“快”溝通的今天，這樣的“慢”教育顯得難能可貴。

　　“我們認為，交流與溝通需要更為誠摯的態度，家訪讓老師主動邁向每一個家庭，走入其中去傾聽、去了解。”參與此次家訪的芭德美際學校初中部老師談到，“比起視頻電話，語音會議，我們覺得人與人面對面的觸碰更具溫情，是教師能夠設身處地于孩子居住成長的環境里達成的‘愛’的交流。”

　　開展家訪工作，老師們感觸頗多：“芭德美際學校致力于關注每個孩子走向未來，在孩子們成長過程中進行全方位的了解和陪伴，這是我們選擇家訪這種‘慢’方式，踐行‘慢’教育的原因。”老師們表示，通過家訪更全面的了解到孩子們的背景和成長過程，關注到了他們在家的表現，同時對青春期親子問題、假期“神獸出籠”產生的一些家庭矛盾給與了指導和幫助，“家校形成合力，幫助孩子們實現夢想、走向未來。”

　　學生歡迎：

　　家訪精心策劃準備

　　送上“伴手禮”和溫馨祝福

　　不同于其他很多學校，芭德美際的家訪可不是成績下降的“告狀”，也不是走走形式而已。

　　老師們并不只根據成績，而是根據學生在校的表現情況，青春期狀態的變化，來決定是否家訪。家訪由老師們自愿發起組織，兩兩一組走進學生家中，時間也并不固定在寒暑假，但提前都經過了精心策劃和準備。

　　比如這一次，老師們就購買了多肉植物作為“伴手禮”，這也是布置給孩子們的一個假期“作業”。

　　“我們為每個家庭送去一小盆萌態可掬的‘多肉’綠植，叮囑孩子用心呵護這一小簇鮮活的生命，希望在這悠悠漫長的假期里，能夠得到綠植生長情況的反饋。”老師說，通過這樣的方式，在漫長的假期里與學生產生鏈接，搭建起溝通的橋梁，形成督促的緊密紐帶，同時，也是在引導家長和孩子們關注生命、關注成長，“待到開學時，孩子們可以將其帶到學校繼續養護。”

　　教育，就是一場學校和家庭的雙向奔赴。無論多遠，老師們都會如約而至；無論多難，老師們都會耐心解決；無論多累，老師們總是面帶笑容，為孩子們豎起大拇指！

　　這樣的老師，也受到了芭德美際學子的歡迎。

　　“家長和孩子把我們當成親人和朋友一樣接待，在我們面前‘打開話匣子’，暢所欲言；有家長跟我們說，孩子們為了迎接我們到來，早早起床把家里打掃一番，一心想要呈現出最好的狀態……”這樣的信任和愛，讓老師們非常感動。

　　“我們家訪走過的路，也是每周孩子們上學、放學的路。”老師說，“家長這么遠也要把孩子送進我們學校，可見他們對芭德美際的認可度很高，對我們也是非常信任的，這讓我們教師的使命感更重、責任感更強。”

　　教師收獲：

　　更加全面地了解學生特點

　　“一生一案”為學生成長出謀劃策

　　順利地做好家訪工作，芭德美際老師們也有許多收獲和感悟。

　　除了被信任的職業“幸福感”，還有更加得心應手的職業“自信感”。“許多家長會跟我們講孩子們小時候是什么樣的，給我們展示照片和視頻，讓我們對學生的縱向認識更加深刻，對他們的個性愛好、習慣性格等各個方面有了全方位的了解，這些都更利于我們因材施教，‘一生一案’為學生未來規劃提供建議。”老師們談到。

　　此外，讓老師們感觸最深的，還有家庭氛圍對孩子們的影響。

　　“家里父母比較樂觀，互動良好、氛圍愉快的家庭，孩子也會比較開朗樂觀。”老師說。

　　“青春期的孩子們本來就會出現一些性格變化，容易和父母起沖突，會有一些親子問題，都是很正常的。”老師們談到，“我們走進學生家庭，偶爾會當一下‘裁判’，給孩子們和家長打通交流的渠道，為家庭教育問題支招。”

　　比如孩子們剛放假時“父慈子孝”，時間久了以后“雞飛狗跳”的問題，芭德美際老師們會引導學生制定暑期作息及安排計劃、新學期規劃清單，鼓勵孩子們作息勞逸結合，而非盲目地被暑假班塞的滿滿當當。

　　比如家長對孩子未來擔憂焦慮的問題，老師們可以作為傾聽者，給家長一個分享和交流的渠道，同時也會作為指引者，引導家長著眼當下、注重細節，發現孩子們的優點，從優點看到未來。

　　關于家長們對于孩子學業的擔憂，“我們會參照孩子學期中的目標達成狀況以及身心發展的規律，給出切實中肯的反饋，并給予暑期作息計劃的專業指導建議。”老師們說，這樣既在一定程度上解決了親子關系的矛盾，又增進了彼此的理解，使得家訪意義非凡。

　　家長點贊：

　　孩子變化肉眼可見

　　親子關系逐漸緩和

　　目前，芭德美際家訪工作開展了十余天，家長們的反饋都很好。

　　不僅表現在老師即將到來時，學生和家長的支持與配合上，還表現在老師走后，學生的變化和進步上：

　　“有家長欣喜地反饋，孩子如同上緊了發條的小鬧鐘，認真執行著自己寫下的每日學習生活安排，學生生活從此變得自律有序。”老師們很欣慰，“雖說不知孩子的這份堅持能持續多久，但這無疑是一個充滿希望的美妙開端。”

　　還有家長表示，老師犧牲自己的休息時間專程上門家訪，宛如一陣溫暖的春風，吹進了他們的心田，令他們感動不已。

　　“家長告訴我們，當面對孩子長假回家相處時的緊張，老師的到來就如同黑暗中的燈塔，突然為他們帶來了堅實的支撐點，使親子關系如冰雪消融，逐漸緩和。”老師們談到。

　　學校支持：

　　精品小班化教學

　　家校攜手培養高分數+高素養的未來人才

　　芭德美際學校開展家訪工作不是第一次。為了踐行“博雅思辨”的教育理念，培養高分數、高素養、高質量的未來學生，學校有很多家校共育的舉措：

　　除了家訪，學校還會不定期舉行家長論壇，邀請教育專家進校開展講座；

　　每學期都有線上和線下的家長會，老師和家長一對一溝通學生情況；

　　在日常學習生活中，老師和家長的互動也很多，對于家長們的問題，孩子們的在校情況，老師都會耐心解答……

　　老師們有精力照顧到每一個學生，得益于芭德美際特色的精品小班化教學。從小學到初中再到高中，每個班都不超過28個人，師生比1：6，課內精細化分層教學，課外教師一對一輔導，為每一位學生提供全方位、精細化培養與關注，每個學生都是重點。

　　同時，芭德美際實行“一生一案”為學生量身定制學業規劃，每位學生都擁有專屬的學業分析報告，精確分析每個孩子的學習與成長情況，學習+生活雙向導師全程關懷。

　　“因為學校很好，激發了我們老師工作積極性，引領我們的專業成長，所以我們也會努力地做好教育教學工作，不辜負任何一個選擇我們的家庭。”老師們表示，“這次家訪，我們和家長們走過相同的道路，吹過同樣的風，更加堅定了‘攜手實現教育雙向奔赴，共筑美好教育藍圖’的決心。”