智見未來

科學技術與邏輯思維

Science and logic

引入

在當今科技迅猛發展的時代，培養孩子們的科學技術與邏輯思維能力變得尤為重要。心悅向南團隊秉持著這一理念，特別為五年級的小朋友們帶來了四節精彩紛呈的科普課程：數學思維、編程啟蒙、博弈論以及與AI做朋友。這不僅是知識的傳遞，更是思維的碰撞。這些課程激發了孩子們對科學與技術的濃厚興趣，引導著他們在探索未知的道路上勇敢前行。

01

數學思維

王佳欣老師

數學思維，是探索世界的奇妙鑰匙。它讓我們的頭腦在數字與圖形的海洋中暢游，用推理揭開謎團，用思考構筑智慧大廈。每一次動筆運算，都是探索的起點，每一個解題思路，都是思維的火花。佳欣老師渴望引領小朋友們前行，用數學開啟智慧之門。

在課堂上，佳欣老師帶領孩子們通過一個小活動，讓他們想象沒有數學的世界，從日常生活到科學研究，再對比有數學的世界，直觀感受數學的無處不在和重要性。接下來，佳欣老師向孩子們介紹了六大邏輯思維能力，包括分析、比較、概括、簡化、推理和綜合。通過小明邀請朋友開派對的情境，讓孩子們學習如何分步驟解決問題，培養分析能力。用飛機和輪船的比較，讓孩子們重點關注不同之處，鍛煉比較能力。以大熊貓的介紹為例，讓孩子們提取關鍵信息，練習概括能力。通過面對復雜事情找到關鍵點的討論，培養孩子們的簡化能力。通過假設和判斷的練習，提高孩子們的推理能力。最后，讓孩子們明白所有能力需要結合運用在生活中。之后，我們學習了容斥原理。通過驢大伯選驢的例子，讓孩子們學會畫圖解決問題。再通過學校體檢的題目，鞏固他們對容斥原理的理解。以媽媽沏茶為例，我們探討了統籌問題。讓孩子們找到任務的先后順序和可以同時進行的任務，學會合理安排時間。然后，佳欣老師和孩子們一起研究了相遇問題。通過西瓜和蘿卜游泳的例子，讓孩子們學會畫圖分析，理解速度相加的概念，掌握相遇問題的計算方法。

整個教學過程充滿了趣味和挑戰，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，對數學思維有了更加全面和深入的認識。佳欣老師相信，這次課程會在孩子們心中埋下一顆數學的種子，激勵他們在未來探索數學世界的無盡奧秘。

02

編程啟蒙

蘇方劍老師

編程，是與機器共舞的藝術。它讓我們的思維得以在數字世界中綻放，用邏輯編織夢想，用代碼構建未來。每一次敲擊鍵盤，都是創造的開始，每一個程序，都是思想的結晶。大蘇老師希望帶著小朋友們啟程，用代碼書寫無限可能。

在課堂上，大蘇老師帶領孩子們通過一個小游戲，讓他們想象沒有計算機的一天，從早晨起床到夜晚入睡，再對比有計算機的一天，直觀感受計算機的無處不在和重要性。接著，大蘇老師用人類的方言比喻編程語言，讓孩子們理解計算機如何"聽懂"我們的指令。通過做蛋糕的比喻，大蘇老師向他們介紹了算法的概念，用斐波那契數列的算法示例，讓孩子們對算法有了初步的認識。最后，大蘇老師展示了編程實現的貪吃蛇和足球機器人，這些有趣的項目進一步激發了孩子們對編程的興趣，讓他們看到了編程的無限可能。

整個教學過程充滿了創意和樂趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，對編程有了更加全面和深入的了解。大蘇老師相信，這次課程會在孩子們心中種下一顆編程的種子，激發他們在未來探索編程世界的無限可能。

03

博弈論

張識遠老師

張老師為小朋友們帶來的博弈論課程主要包括四個部分。首先，張老師帶領小朋友們游玩了花瓶賠償游戲，并據此引入博弈游戲。接著，張老師講解了博弈與博弈論的概念、應用等。在此之后，張老師帶小朋友們玩了囚徒博弈游戲與斗雞博弈游戲。最后，張老師帶小朋友們玩了互動游戲《信任的進化》并對本節課進行了總結。

在課堂上，張老師講解了博弈與博弈論的概念、應用等，并和同學們游玩很多種博弈游戲?！缎湃蔚倪M化》中，積極合作，不當老好人，被騙時能適時反擊的角色往往是最終的贏家。這個游戲讓同學們明白零和博弈與非零和博弈等的概念，注重講解合作的價值，倡導他們理智地達成合作。開始時，同學在博弈中經常選擇不合作的策略，也就是只關注自己的利益是不是比別人多，甚至當大家都沒有獲利時，依舊覺得自己很賺。經過之后的講解與嚴謹的數學分析，同學們明白了合作的價值，也懂得不當一直被占便宜的老好人，能適時反擊。在課程的最后，張老師向大家說明博弈中看重游戲的輸贏，而生活的追求遠不止這些。

Ignorance brings illusion, Knowledge brings reality,

Wisdom brings freedom.

接觸到博弈論，同學們可能會看到針鋒相對，但真正的人生智慧，是達到“從心所欲”，怡然自得的境界。

04

與AI做朋友

張識遠老師

張老師為小朋友們帶來的與AI做朋友課程主要包括五個部分。首先，張老師向小朋友們介紹了什么是AI，并通過視頻向他們展示了AI各種各樣的應用。接下來，張張老師引出本節課重點“GPT”。在講解了GPT的功能后，張老師讓同學暢想GPT可以做什么，并用GPT現場實現了部分同學們的暢想。接著，張老師邀請了幾位同學上臺與GPT語音聊天。在此之后，張老師講解了GPT的原理、缺陷。課程的最后，張老師講解了人的心理特點并與GPT作對比，得出GPT可以做一個答疑解惑的朋友，但還不是一個合格的情感朋友的結論。

上課時，一個小朋友在暢想GPT的應用時，說到“陪我聊天”。之后上臺和ai語音聊天時，發現ai的回答禮貌，理性且豐富，但不夠“親切”，沒有深深的共情。當講解完GPT原理、人的心理后，他理解了為什么和GPT聊天沒有好朋友的感覺。

本節課在帶同學們廣泛了解ai的各方面應用之外，還讓他們深入了解了GPT的功能、原理和應用，并讓他們切身體驗了一番。通過學習人的心理特點并與GPT作對比，小朋友們懂得了雖然人工智能是去模仿人的智能，但它與人們各有擅長，GPT還不是個合格的情感朋友，而身邊的好朋友是無價的。

結束語

通過這四節科普課程，心悅向南團隊不僅為小朋友們打開了科學技術與邏輯思維的大門，更在他們心中種下了對未來的無限憧憬與好奇。孩子們在數學思維中找到邏輯的美妙，在編程啟蒙中感受創造的樂趣，在博弈論中領悟智慧的碰撞，在與AI做朋友中展望未來的可能。這些課程不僅豐富了他們的知識，也為他們的成長之路增添了無限動力。心悅向南團隊將繼續攜手孩子們，一起探索更多未知的領域，共同邁向更加美好的明天。

文字素材供稿 | 王佳欣、蘇方劍、張識遠

攝影 | 周紫欣、李芷瑤、李欣怡、潘志宇、江靜濤、呂茁

文編 | 周紫欣

美編 | 周紫欣

責編 | 戰果 蔡煜 李芷瑤

終審 | 高政