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裁員的風，終究還是刮到了學校。

根據美國FOX12的報道，美國俄勒岡州健康與科學大學（OHSU）通知員工，因為學校財政緊缺，他們將在未來3個月內裁掉500人。

這并不是個例，前不久臺灣四所大學同一天倒閉，學校編制內的400多位教職工全部被資遣或退休。

無獨有偶，曾誕生過5位諾貝爾獎獲得者、培養出全球首富馬斯克的加拿大女王大學，因為面臨著巨額財政赤字、通貨膨脹、省府投入資金減少強制凍結學費、以及國際學生人數下降，讓學校難以維持運營。

為了緩解財務狀況，去年學校暫停了對本科美術學位的招生，同時，停止招聘教職工。

同樣，國內教師隊伍裁員的風也正在襲來。

去年十月，某西部985高校召開機構會，明確要“三減”，也就是減機構、減干部、減管理人員。今年4月，東北某個大學也在搞行政機構優化，從部門設置、崗位分類、崗位編制等方面優化行政機構，現行的13個部門精簡為了5個部門。

除了大學，中小學也在面臨同樣的問題。

據麥可思研究報道，江西省2024年全省計劃公開招聘中小學幼兒園教師4968人，這個數據比2023年計劃數的10967人下降了54.7%。

此外，近期各地多所小學也都突然宣布停辦，其中不乏深圳這樣的一線城市在內的學校。

從這些現象我們可以看到，教師已經是一份相當“危險”的職業，從幼兒園到高校，原本屬于鐵飯碗的教師們正準備接受前所未有的職業危機。

學校沒了，學生少了，老師該何去何從？

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一邊減招，一邊裁員，一邊降薪，部分學校最終的宿命，正是如此。

給大家看幾組驚人的數據，2010年以來，東北地區的幼兒園關停潮持續不斷，小學生數量也在大幅縮減。

小學數量：

黑龍江關停1900余所

吉林關停2600余所

遼寧關停2200余所

小學生數量：

黑龍江減少80.8萬

吉林減少32.87萬

遼寧減少13.6萬

黑龍江是東三省小學生數量下降最多的省份，2011年黑龍江小學在校生有188萬人，2022年就下降到了110.3萬，11年減少了77.7萬。

東三省這十年來累計消失6700多所小學，消失數量占總數量的一半，東三省小學生累計減少127.27萬，占在校小學生數量的27%。

東三省率先開啟學校關停潮，這是東北的今天，也是祖國的明天。

不出意外，未來3-5年，全國的小學都將東北化，很多小學將招不到學生，最終只能合并關停。

全國如此，從幼兒園到大學，隨著時間的推移，整條線的結構都將發生翻天覆地的變化。

根據預測，到2035年，全國小學和初中的需求將分別下降至9.28萬和4.79萬。

數據來源：勾股大數據；整理：米宅

小孩越來越少、生源下滑嚴重，未來的一大結局，就是不再需要那么多老師。

于是最先做的事情就是從源頭開刀，教師減招。

對于社會而言，多出來的這些人就業怎么辦？很抱歉，要么繼續深造或考公，要么就提供能發揮專業的工作。

不管最終國家或個人能不能解決好就業，明牌是教師這個鐵飯碗漏了，這個行業已經不香了。

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北師大之前專門做過一個預測報告：義務教育階段在校生規模在2024年達到頂峰約1.46億，隨后將加速下降。

到2035年，全國將有150萬小學老師、37萬初中老師崗位過剩。

這還只是從小學到初高中，如果時間再往后推4年，大學教師過剩也就成為板上釘釘的事。

目前我們的教師隊伍有多雄厚呢？

2023年全國專任教師1891.78萬，同比增長11.4萬，增長0.2%。很多學校，哪怕是去年都還在拼命擴招老師，但學生的數據已經進入到拐點，2023年全國學校減少約2萬所，學生數量減少151萬人。

生源在減少，教師在增加，你以為制定者沒有看到問題嗎?

當然看到了，那怎么做的呢？

減少編制職工，增加編外人員。

這幾年各地老師的招聘，最先強調的一點就是參聘、勞務派遣、代理，這樣做的目的就是可以很好地應對將來的生源危機，裁員的時候有理由。

其實大家都看到了，我國出生人口這些年下滑幅度較大，拐點出現在2016年，當時中國新生兒出生數量1786萬；

2018年，新生兒出生數量是1523萬，此后逐年遞減，到2023年這一數字銳減至902萬，創下近40年來歷史新，最近三年更是加速下跌。

小孩一般是3-4周歲上幼兒園，我們可以從數據上推斷，也就是從2019-2020年開始，幼兒園數量會一直減少。對經濟敏感的朋友應該知道，2019-2020年剛好是幼兒園關停潮的開端。

學校，以前是報名難，學生找不到學校，轉眼幾年，已經從“報名難”變成了“招生荒”。

從去年開始，少子化的效應，已經開始在小學一年級呈現，各地小學招生，已經冷清了很多。

往后推，六年后是初中，九年后是高中，十二年后是大學。也就是說，等到2036年前后，大學也開始迎來倒閉潮或關停潮。

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如果我們從國內還看不出未來將發生什么，不妨看看隔壁日韓的經歷，就能夠從中看出一些影子。

2022年，韓國多所高中因生源不足關閉；2023年，日本有200多所大學招不到學生，即將面臨倒閉。

學校倒閉了，多余的教師怎么辦？

要么遣散，要么合同工，國外就是這么做的，我們也正在這么學。

比如內蒙和哈爾濱，也在著手削減教師編制。

發達地區的廈門和浙江，已經開始計劃實行新的教師參聘制度，大部分老師成為了“合同工”，這種轉變其實就是在暗示，未來教師的報考機會將大幅減少。

歷史的車輪滾滾向前，教師的“失業潮”正在上演。

接下來，國內大部分教師將淪為炮灰：

第一種，合同教師、沒編制的，隨著生源減少，直接給辭退。

第二種，有編制，不會馬上被辭退，但部分教師會被逐漸邊緣化，最終自己主動離職。

比如一個縣城，原來5所高中，現在合并為三所，學生少了，教師供過于求，這時候部分教師只能被調崗，去看圖書館、或者進社區里做公益，說難聽點就是吃干飯。

長久下來，不用別人說，自己就會主動提離職。

第三種，老教師提前退休、下崗，減少后端支出。

宏觀上，我們要比日韓更加艱難，畢竟日韓還是發達經濟體，而且人口體量不大，運作起來要輕松一些。

我們正處在一個未富先老的階段，在應對人口變化，教師隊伍過剩的問題上，這道題要比日韓難很多，解決起來也更加殘酷。

但百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

在解決教師隊伍過剩的問題上，希望我們堅持教育為本的理念，多一些溫度，找到合適的解決方案。