陜西
為什么我們的學校，總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才？
這是著名的“錢學森之問”。
2005年，有關方面看望病重的錢學森。
錢學森纏綿病榻，心里擔憂的，仍然是中國的教育和科技發(fā)展，他提出了一個靈魂發(fā)問：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才？”
他憂心忡忡地說：“想到中國長遠發(fā)展的事情，我憂慮的就是這一點。”
事后，阿寶說：“錢學森之問，對我們是個很大的刺痛，也是很大的鞭策。錢先生講過兩點意見：一是要讓學生去想去做那些前人沒有想過和做過的事情，沒有創(chuàng)新，就不會成為杰出人才；二是學文科的要懂一些理工知識，學理工的要學一點文史知識。”
20 年了，這個問題，解決了嗎？
沒有！
我們現(xiàn)在教育體系的重點的重點，仍然是為了應付應試教育，仍然是知識的傳授。而這只能限制學生的創(chuàng)新能力和批判性思維的發(fā)展。
第二，教育的評價體系沒有改變，一切如故。
小學生從小就被束縛了想象力和創(chuàng)新能力，所學、所想，都是為了考試，為了分數(shù)。
第三，全社會都公認教育的意義，就是為了讓自己過上好日子。
錢學森的弟子、院士杜善義認為，社會上充斥的浮躁情緒，人人為錢奔忙，是人才培養(yǎng)過程中的最大敵人。
對于 14 億人來說，這是一個巨大的悲劇。
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