前言：新課標(biāo)理念下，英語(yǔ)分級(jí)閱讀在英語(yǔ)教育中的意義和作用更加凸顯?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出教師在開發(fā)英語(yǔ)課程資源時(shí)，應(yīng)敢于突破教材的制約，可以選用與教材單元主題情境相匹配的英語(yǔ)繪本、短劇等學(xué)習(xí)材料，并指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。在新課程理念指導(dǎo)下，廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持踐行學(xué)科育人總目標(biāo)，不懈探索體現(xiàn)新課程理念的閱讀教學(xué)實(shí)踐方案，閱讀教學(xué)呈現(xiàn)多元、融合和創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

為幫助英語(yǔ)教師在新課標(biāo)的引領(lǐng)下掌握先進(jìn)的繪本閱讀教學(xué)理念，創(chuàng)新閱讀教學(xué)路徑，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的育人價(jià)值，2024年10月8日下午，新啟翔圖書在深圳市坪山區(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校區(qū)開展“指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)。特邀新啟翔圖書學(xué)術(shù)顧問、廣東省特級(jí)教師姚達(dá)文老師蒞臨學(xué)校交流指導(dǎo)。參加活動(dòng)的有：深圳市坪山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)4所成員校（坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、科悅實(shí)驗(yàn)小學(xué)、錦龍小學(xué)、未來(lái)學(xué)校）的教師及相關(guān)教育管理人員。

姚達(dá)文老師以《點(diǎn)亮閱讀之燈》為主題進(jìn)行專題講座，從“繪本閱讀是什么？為什么閱讀？如何閱讀？”三個(gè)方面向大家闡述了開展繪本閱讀教學(xué)的意義和實(shí)踐方法。

姚老師首先引領(lǐng)我們深入理解了繪本閱讀的內(nèi)涵，隨后，她詳細(xì)闡述了閱讀素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)理論框架，該框架為老師開展系統(tǒng)化閱讀活動(dòng)、構(gòu)建合適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及興趣提供了有效的建議和方法。

姚老師還分享了佛山市南海區(qū)如何通過學(xué)校、家庭和區(qū)域聯(lián)動(dòng)的方式進(jìn)行系統(tǒng)化閱讀，從選書到閱讀再到回應(yīng)，打造“C-SFA”閱讀生態(tài)圈模型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀品格。與此同時(shí)，她結(jié)合《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》講解了如何將繪本融入常規(guī)課堂進(jìn)行跨學(xué)科主題教學(xué)和課后拓展閱讀。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校開展繪本閱讀教學(xué)要有系統(tǒng)化、全域化思維，為孩子提供足夠的閱讀資源和閱讀環(huán)境，通過合理的閱讀方法，漸近式地幫助孩子實(shí)現(xiàn)閱讀的進(jìn)階和人格的塑造。

最后，她呼吁大家一起攜起手來(lái)，點(diǎn)亮孩子們的閱讀之燈，做孩子們閱讀的擺渡人。姚老師的分享猶如撥云見日，為集團(tuán)各學(xué)校的繪本閱讀教學(xué)指明了方向。

專家引領(lǐng)，理論指導(dǎo)，不僅夯實(shí)了老師們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念，也進(jìn)一步激發(fā)了老師們探究與實(shí)踐的熱情。通過此次培訓(xùn)，希望現(xiàn)場(chǎng)的老師們對(duì)繪本教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，并在繪本閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長(zhǎng)之樹碩果累累。

《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》源自全球經(jīng)典PM分級(jí)閱讀系列及美國(guó)國(guó)家地理出版社，分級(jí)科學(xué)，內(nèi)容有趣，循序漸進(jìn)，由國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言專家、教育部普通高中和義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)王薔教授親自審定和推薦，符合中國(guó)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，100%覆蓋《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》話題，重視培養(yǎng)青少年核心素養(yǎng)，既適用于課堂閱讀教學(xué)拓展，也適合家庭英語(yǔ)啟蒙和分級(jí)閱讀全面進(jìn)階。

繪本特色

一、系出名門。PM閱讀體系初創(chuàng)于1964 年，建立體系早、分級(jí)詳細(xì)、書目種類龐大、全球使用廣泛，目前已被翻譯成 17 國(guó)語(yǔ)言，在全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有著非常成功的使用案例。

二、分級(jí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，兼具虛構(gòu)（Fiction）和非虛構(gòu)（Non-fiction）。

三、100%覆蓋新課標(biāo)三大主題，與課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)巧妙銜接，有利于進(jìn)行融合教學(xué)，有效地進(jìn)行閱讀拓展。

四、題材廣泛，主題符合青少年心理認(rèn)知，兼具人文與科學(xué)，引領(lǐng)孩子們探索STEM知識(shí)與樂趣。

五、體裁豐富，涵蓋戲劇、童話、寓言、敘述、報(bào)告、說(shuō)明、詩(shī)歌、日記、民間故事等文體，有利于擴(kuò)展孩子知識(shí)面和詞匯量，培養(yǎng)思辨能力。

六、配套資源豐富，有閱讀指導(dǎo)、自主閱讀手冊(cè)、閱讀卡Reading log及電子學(xué)習(xí)賬號(hào)，同時(shí)為老師提供教學(xué)資源和教研服務(wù)。

經(jīng)典版全套詞匯量達(dá)12萬(wàn)，超過新課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段8年級(jí)的閱讀量要求！目前已在國(guó)內(nèi)眾多外語(yǔ)特色學(xué)校、重點(diǎn)小學(xué)等廣泛使用。