四川
名校、名師……向來被家長們津津樂道。
擁有上百個保送名額，拿下全省狀元的成都七中林蔭校區(qū)；
教出了高考滿分作文的文科知名教師，總是被頭條報道；
獲得100%重點大學錄取率，甚至清華北大的“學神班”。
這些故事，流傳在街角巷尾，永不落幕，被家長父母常常聊起。
“如果我家孩子，能進頂級名校、最好的班級就好了。”
即使是抨擊“唯分數(shù)論”的當下，一個匯集著眾多優(yōu)秀學校的“好班”，在各個省市屢見不鮮。是啊，如果孩子在“差班”，容易被不良的學風影響。
如果……自家學習欠佳的孩子，在頂級師資和濃厚學習氛圍的幫助下，一定能夠展翅高飛！
但學姐想告訴你，學習不是這么簡單的事情。
區(qū)優(yōu)秀教師獲得者，新川外國語學校教學質(zhì)量中心的鄭老師，根據(jù)多年教學經(jīng)驗，用2個案例，告訴各位家長，同學：
“讓學習很差的孩子進‘尖子生班’為什么會適得其反？”
一、家長高期望、孩子低動力
以物理、數(shù)學這2門學科為例，沒有培養(yǎng)過發(fā)散思維的孩子，很容易遇到解題卡殼，公式運用死板的問題，逐漸形成了不會做導致成績差——成績差被逼著練——練不會就開始厭學——厭學心理導致不想做的死循環(huán)。
二、基礎聽不懂、難題不會做
“當你剛做完卷子的選擇題，學霸已經(jīng)翻頁了。”
在“尖子班”里，任課教師會按照大部分學生的能力標準，進行授課，這種情況下，如何跟上教學節(jié)奏？況且，成績不佳的學生，往往缺乏自律性，無法適應尖子生班的高標準和嚴格紀律。
讓孩子明白，他讀書的目的是什么？
不是為了什么985，也不是為了父母，而是讓他有能力，選擇更加廣闊的人生。
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