隨著中國經濟的飛速發展以及教育體制改革的不斷深化，各種校園文藝活動開始蓬勃發展。咸陽師范學院話劇社就是成立于2004年的一個話劇表演專業性社團，隸屬于咸陽師院文學與傳播學院。咸陽師范學院作為陜西省早期開展學生演劇的高校之一，其演劇歷史悠久、演出活動頻繁，所演出的劇目藝術水平也較高，其中經典劇目《雷雨》《龍須溝》《窩頭會館》以及原創劇目《志愿》《國茯》《友情，永不逝》等都廣受好評。

一、咸陽師院劇社的演劇歷程及特征

咸陽師院劇社的演劇歷史可以追溯到2004年劇社成立初期開展的校園文藝活動，早期的戲劇演出就夾雜在文藝活動中，沒有明確的章程和組織安排，動線較為混亂。直到2007年陜西省首屆大學生戲劇節的舉辦為校園戲劇提供了更廣闊的發展平臺，同時也吸引了各大高校戲劇愛好者的關注。

（一）2004—2010劇社創立初期

咸陽師院劇社成立初期，校園戲劇活動較為混亂，沒有確切的文字記錄。演劇活動也多依托學校開展的各種文藝活動，演出劇目也多以經典話劇改編、排練為主，鮮少出現原創作品。

（二）2010—2021劇社上升黃金期

2010年第二屆陜西省校園大學生戲劇節分賽區在咸陽師院召開，在主場優勢的加持和鼓勵下，師生們抱著極大的熱情開啟了原創劇目的創作摸索。其中，《友情，永不逝》就是首次由咸陽師院藝術學院教師指導、學生自編自演的原創校園話劇，生動展示了“校園生活原生態”，對大學生群體價值、情感進行了真情詮釋。該劇以大學生張峰的情感陣痛為線索，真實再現了大學生的校園生活狀態以及他們的愛情觀、友情觀和價值觀，榮獲陜西省第二屆大學生戲劇節“優秀組織獎”“優秀劇目獎”等六項大獎。其取得的斐然成就是西安高校校園戲劇團體蓬勃發展的實際縮影。

原創劇目的巨大成功激起了師生們對于話劇創作的信心，此后優秀的話劇作品層出不窮。2014年的《松花江上，抗聯英雄》、2016年的《開鎖》、2018年的《志愿》以及2021年上演的《國茯》都是其優秀創作水平的最好證明。同時，通過咸陽師院劇社的演出劇目，我們也不難看出咸陽師院劇社的演劇活動具有自身鮮明的特征。

每年一次的活動高峰及優秀劇目的呈現。咸陽師院劇社的演出活動多依托于校內的大型文藝活動，集中出現于下半年的9月至12月。每到下學期，在新生熟悉了校園生活后，學校會舉辦各種大型文藝活動會，咸陽師院劇社的社員們便為廣大師生帶來優秀的劇目表演。在咸陽師院劇社每年的社團演出中，1月至3月、7月至9月鮮少有演出安排。因為這幾個月正處于大學生的寒暑假期間，社團成員缺少彼此交流的機會，不利于排練的進行。校園戲劇活動在特定的學校環境中展開，離不開學生的日常生活，這也是校園戲劇不同于其他專業戲劇的主要原因之一。

劇目選擇帶有強烈的現實主義色彩。現實主義作為對戲劇創作影響深遠的文藝思潮之一，其價值選擇表現出一種對人的生活狀態和精神欲求的著重關注。學生演劇基于環境和自身能力的限制，其創作風格多來源于自身的生活狀態和感悟，大多是對當下生活的呈現和反思。咸陽師院劇社的首部原創話劇《友情，永不逝》以及優秀劇目《開鎖》《志愿》等，均從大學生群體出發描繪不同的生活經歷和生存困境。

第三，每年演出的劇目良莠不齊，風格多變。由于大學生的在校時間十分有限，社團成員的時間安排往往處于頻繁變化之中。多數社團成員還是以興趣吸引下的自娛自樂為主，沒有進行過專業學習培養。特別是劇社社員之間年級專業跨度較大、交流不足，這也導致許多寶貴經驗沒有辦法傳承，所以無論是演出劇目還是演劇風格都有著較大區別。

二、咸陽師院劇社的創作風格及弊端

校園戲劇社團作為一種校園文化和學生課余生活的一部分，相較于其他校園文化形態，其表現形態更加多樣。咸陽師院劇社的劇目創作風格可分為三類：

一是基于文學創作課程老師給學生布置的相關作業作品。這類創作是多數學生進行劇目創作的最直接原因。咸陽師范劇社隸屬于該校的文學與傳播學院，學生擁有較好的文化功底和創作基礎。但由于沒有相關的戲劇專業，學生進入劇場看戲、接觸戲劇的機會很少。多數學生對戲劇劇本的創作只是停留在課本閱讀上，實際經驗和專業素質明顯欠缺。這也造成了劇社中大多數學生原創作品的題材狹窄、受眾有限，因為此類作品的創作初衷往往是為了應付課程要求，戲劇創作的基礎依舊薄弱，缺乏精細打磨。這也是劇社原創劇目作品與其他戲劇社團相比較稀少的主要原因。自2004年社團成立以來首個可考的原創劇本就是2010年為參加陜西省第二屆大學生校園戲劇節而創作的《友情，永不逝》，即使是經過專業老師指導的《友情，永不逝》也是圍繞大學生最熟悉的校園生活展開，題材局限性較強。

二是由專業作家為高校量身創作的戲劇劇本。這類型的創作以弘揚主流社會價值觀念的主旋律話劇為主。咸師院話劇社的《國茯》就是一部以宣傳茯茶文化為主題的大型原創話劇，是學院涇陽茯茶文化研究與傳播中心在接受了項目資助后所創作的話劇。該劇以20世紀30年代抗戰爆發、紅軍長征為背景，講述了涇陽兩代茯茶人由個人恩怨上升到家國情懷的故事。原創話劇劇本通過專業人士的指導能夠使戲劇創作更加完善生動，演出劇目的學生也能夠擺脫腦海中對主旋律話劇的刻板印象，既能夠豐富學生的思想認識也能提升創作實踐經驗，還讓學生對戲劇創作流程產生全新認識，在以后的演出中規避不必要的錯誤。

三是劇社成員獨自創作的戲劇作品，這類創作在校園戲劇創作劇目中占很大一部分比例。在各種文藝政策和藝術風潮的影響下，各高校劇社也不斷推出其獨立創作的作品，從咸陽師院劇社的發展中我們可以看到校園戲劇自主創作的巨大力量。但學生的原創劇本往往也存在著較大弊端，多數劇目都是通過專業老師的幫助修改后得以完成的。這類由校園劇社的師生排演創作的劇目主要以校園生活為基礎，表現學生的生活狀態以及反映社會現實問題，并且多數作品是對經典劇目的改編創作。學生雖然參與到了劇目創作的主要過程中，但缺乏對劇目創作的把控能力，習慣了聽指揮去完成任務而缺少自主創新能力。

學校的戲劇社團往往由學生因興趣自發組成，社團沒有商業市場的限制。這便為校園戲劇的題材創作、形式創新提供了巨大的優勢。獨特的創作環境為學生創作演出提供了便利，也造就了校園劇社共同的演劇優勢和相同的發展困境。咸陽師院劇社作為陜西省校園戲劇的新生力量，在陜西省眾多校園戲劇社團中具有一般戲劇社團的共同優勢，也不可避免地暴露出以下生存困境。

（一）缺乏穩定的資金支持

沒有穩定的資金支持使得校園劇社的演出活動和劇本創作處處受限，這不僅是咸陽師院劇社面臨的窘境，也是所有校園戲劇社團需要解決的首要問題。從實際生活出發，戲劇社團無法擺脫資金不足的限制。為幫助戲劇社團籌集經費從而脫離生存困境，咸陽師院劇社甚至所有校園戲劇社團需要在經費不足的前提狀態下開辟出一條可持續發展的生存之道，動員多方面力量改善現有環境。在此方面，上海部分高校采取的以極低票價來挽回前期投入的方式值得我們學習借鑒。不同于商業戲劇和專業戲劇對市場的極度依賴，校園戲劇的環境優勢也限制了它的資金來源，決定了其無法像商業戲劇一般迎合市場進行售票。外部的資金支持雖然可以緩解劇社的窘境，但無法保證持續穩定的輸出也是遠水解不了近渴。尋求相關部門的支持確實是一個可行的好辦法，但機會有限且難度頗大，可見突破困境仍需要從自身出發。

（二）缺乏優秀的原創劇本

與東部沿海發達地區的一些高校相比，陜西省內的校園劇社仍存在一定差距，接受戲劇實踐的機會不多也造成了原創劇本創作能力不足的現狀。回憶社團成立以來所有的演出活動，我們不難發現咸陽師院劇社的原創演出劇目較少，多是對經典話劇和流行話劇作品的復制模仿。社團意識到原創劇目創作演出的重要性是從2010年陜西第二屆大學生校園戲劇節開始。俗話說劇本劇本，一劇之本。一個劇社想要長久傳承下去，優秀的原創劇本是必不可少的一環，同時優秀的原創劇目也不是輕而易舉就能夠完成的，因此咸陽師范學院應當多鼓勵支持學生進行原創劇本創作，給學生更多展示機會。

（三）社團內部凝聚力不足，傳承斷裂

學校的戲劇社團一般由學生自發組成，活動范圍也主要集中在校園內部。咸陽師院劇社的成員和大部分高校社團一樣，一般都是在大一年級進行社團招新，吸收新鮮血液，而大三、大四年級的老成員已經不再參加社團活動。社團成員不僅流動性大，而且每屆社團成員的專業水平也參差不齊，當社團宣傳力量不足時還會出現傳承斷裂的情況。往往新成員都抱有極大的熱情，新一年的演出成果也會更好。如果新成員沒有辦法快速適應成長，那么社團就會面臨青黃不接的現象。

（四）劇社成員專業素養不足

與發達地區相比，陜西內部高校對于戲劇的基礎完善明顯遜色很多，學生真正接觸戲劇演出的機會也少之又少，劇社成員的演劇經驗普遍不足。咸陽師院劇社雖然演出次數很多，但他們大多是在校內表演，影響范圍較小，實踐經驗不足，劇社凝聚力也并不強，沒辦法形成獨有的社團文化。對此，筆者認為無論是咸陽師院劇社還是其他學校戲劇社團都應該增強社團內部的凝聚力，促進交流溝通。這樣才能使劇社成員更快地進入狀態，通過以老帶新加速專業技能的培養。

三、咸陽師院劇社的影響及意義

校園戲劇在一定程度上豐富了話劇表演體系，開放的創作風格也是對主流戲劇的一種必要補充。校園戲劇以獨特的方式豐富了學生們的在校生活，培植了校園戲劇文化底蘊，同時校園劇社對于學生的素質培養也起到了潛移默化的作用。校園戲劇作為中國戲劇體系中的一支新生力量，其貢獻也是不容小覷的。同樣，咸陽師院劇社作為陜西校園戲劇的一角縮影，對于陜西校園戲劇的建設也起到了至關重要的作用。

（一）擴大陜西校園戲劇的影響力

咸陽師院劇社作為陜西省校園戲劇的新生力量之一，近年來演出活動頻繁，影響力日益增長，為陜西校園戲劇發展作出了巨大貢獻。咸陽師院劇社取得的斐然成果是陜西校園戲劇蓬勃發展的具象化證明，優秀的原創劇目產出更是根植于陜西校園戲劇日益完善的文化體系。咸陽師院劇社憑借陜西校園戲劇的優質文化土壤生根發芽并茁壯成長，隨著劇社影響力的不斷擴大，咸陽師院劇社也成為陜西校園優秀建設成果的勛章，不斷反哺著陜西校園戲劇發展。

（二）完善戲劇學科建設和校園戲劇生態

咸陽師院劇社取得斐然成果的同時也在逐步完善校內戲劇文化環境，頻繁的話劇排練演出不斷培養師生的專業技能和實戰經驗，使得學校的戲劇氛圍日漸濃厚，從而吸引更多師生加入。隸屬于文化與傳播學院的話劇社本身在文學創作方面就有著深厚的文化底蘊，隨著戲劇表演創作經驗的完善更促進了戲劇專業建設，培養了專業的戲劇人才，使校園戲劇朝著專業化的方向進一步發展。

（三）培養學生自身的能力

現代社會競爭日益激烈的生存環境使得剛走出大學校園的學生慌亂不堪，此時校園戲劇演出的經歷就是對生活的一次彩排，每一次表演都為學生們提供了鍛煉自身能力的機會，培養了學生自律自立的良好習慣，并從戲劇表演經驗中吸取教訓，與劇社成員不斷協調配合，從而提高自身的組織協調能力。

四、結語

咸陽師院劇社的演出活動和作品創作不僅對于本校歷史有著深遠影響，也為整個陜西省的校園戲劇作出了杰出貢獻。學生參加校園戲劇社團潛移默化地培養了他們對于藝術美的感知能力以及自主追求美的獨立意識，這也是校園戲劇成為專業戲劇團體后備補充力量的根本原因之一。參加戲劇社團的戲劇愛好者們最后不一定都能走上專業戲劇道路，但他們曾經的藝術體驗必將成為一種潛在的文化素質而影響他們今后的生活。或許這也正是咸陽師院劇社乃至其他高校劇社成立的真正原因。