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這兩年，“事業(yè)編改制”的消息在社會上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

尤其是今年，很多地方已經(jīng)落實“縮編”政策，不僅合并事業(yè)單位，減少事業(yè)編數(shù)量，甚至國考崗位的考生報名門檻都從本科提升到碩士及以上。

至于教師更不用說，自年初以來，北京、天津、浙江、山東等多個省市已經(jīng)陸續(xù)探索如何實現(xiàn)教師編“終身制”轉(zhuǎn)“聘用制”的方案，很多地方甚至已經(jīng)開始了試點(diǎn)工作。

醫(yī)生群體也未能幸免于改制大潮，不管是在官方會議、論壇還是新聞發(fā)布會上，關(guān)于醫(yī)生增編還是減編的議題總是被頻繁提及，社會各界迫切希望得到一個確定的回答。

眾所周知，公務(wù)員、教師、醫(yī)生這三大職業(yè)群體，一直在社會運(yùn)轉(zhuǎn)中扮演著關(guān)鍵角色，他們既是人民心中的“鐵飯碗”，又是國家財政部門的“三座大山”。

如今這些人也開始面臨裁員大潮，讓人不由疑惑，難道是因為財政壓力增大，難以繼續(xù)支撐他們的開支呢？

如果真是面臨“養(yǎng)不起”的情況，那么教師、醫(yī)生、公務(wù)員，哪個應(yīng)該先精簡？

一、教師的未來發(fā)展

其實要說穩(wěn)定，教師一直是大眾眼中最不容易受影響的安心工作，甚至全國一半以上的大學(xué)生在校期間都報名過教師資格證，很多人甚至畢業(yè)后還要費(fèi)盡心思考取公辦學(xué)校的教師編。

其實這都得益于教育體系內(nèi)的制度保障，以及大眾對教書育人這份工作自帶濾鏡，覺得人際關(guān)系簡單、待遇穩(wěn)定可靠、同時還能得到家長的尊敬和信賴。

但如今，隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展和教學(xué)監(jiān)管政策的不斷調(diào)整，教育行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革，而最大變革就是教師數(shù)量的增多。

一個很明顯的社會現(xiàn)象就是，很多來自雙一流名校的非師范畢業(yè)生開始進(jìn)入教培行業(yè)，通過線上或者線下平臺授課。

那么與教師編制相比，他們的特殊性在哪呢？

第一個就是錢，事實上大多數(shù)補(bǔ)課老師的薪資都是高于同類型的公辦教師，畢竟校外一對一輔導(dǎo)可以做到時薪400，而校內(nèi)要管一個班的學(xué)生，月薪也就幾千。

第二個就是門檻，知名機(jī)構(gòu)的老師盡管不是師范生，但基本都是重點(diǎn)一本的本科生或者研究生，但一些小機(jī)構(gòu)卻人才稀少，專科生讀著模板教案上課的現(xiàn)象比比皆是。

第三個就是責(zé)任，為了招生和生源的穩(wěn)固，機(jī)構(gòu)老師格外注重成績的提升，但公辦學(xué)校老師管的卻很多，他們不僅要管一個班學(xué)生的成績，還要管安全，更重要的是還要樹立學(xué)生們正確的價值觀。

因此，“校外老師”這種“能者多勞，多勞多獲”的工作模式備受歡迎，但這種模式對公辦學(xué)校的沖擊卻不小。

有的老師們羨慕著校外的高工資，課外辦補(bǔ)習(xí)班的風(fēng)氣甚至愈演愈烈，有的老師則得過且過，抱著已經(jīng)有編制的心，對待學(xué)生和教學(xué)任務(wù)點(diǎn)到為止，甚至有的老師將“批作業(yè)”“新課教學(xué)”都安排給家長。

這種現(xiàn)象不是個例，是全國都在發(fā)生的普遍現(xiàn)象，所以為了提升教學(xué)質(zhì)量，公辦學(xué)校早晚都得采用將終身聘用改為階段考核制。

事實上早在五六年前高校教師就已經(jīng)不是鐵飯碗了，“非升即走”已經(jīng)是大學(xué)里面默認(rèn)的教師選拔模式，所以年輕老師都在拼科研成果，這一度提升了各大高校搞科研的效率。

因此如果中小學(xué)老師也采取這種“優(yōu)勝劣汰”的模式來精簡人員，想必也能進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力，這也就意味著，教師的職業(yè)發(fā)展將更加依賴于個人的專業(yè)成長。

二、醫(yī)生的重要性

從上文其實可以看出，教師編制的精簡在一定程度上是為了防止“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象在教育領(lǐng)域發(fā)生。

同樣醫(yī)生和公務(wù)員領(lǐng)域的改革也是出于類似的考慮，都是為了通過人員優(yōu)化來提升服務(wù)質(zhì)量。

然而與教師的角色不同，醫(yī)生這一職業(yè)與我們的身體健康和生命安全息息相關(guān)。

公立醫(yī)院作為非營利性質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，不僅保障大家基本醫(yī)療需求，同時也維護(hù)了大家公平就醫(yī)的權(quán)益。

當(dāng)然公立醫(yī)院也面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中資金就是最大的困難，因為他們要及時進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備更新和醫(yī)療技術(shù)研發(fā)，這就導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員的薪酬不得不受到制約。

尤其是在私立醫(yī)院通過高薪來吸引優(yōu)秀人才的競爭下，公立醫(yī)院已經(jīng)面臨了人才流失的問題，與此同時，也對普通老百姓公平獲取優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的權(quán)益構(gòu)成了威脅。

所以在醫(yī)療領(lǐng)域，一方面要縮減編制來降低人力成本，讓有限的資金能夠更集中地投入到提升醫(yī)療服務(wù)水平和效率上。

比如通過推動智慧醫(yī)療來減少不必要的人工操作，從而減少行政和后勤崗位。

另一方面也是通過縮編來防止那些缺乏專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的醫(yī)生“濫竽充數(shù)”，這樣才能篩選出具備扎實醫(yī)學(xué)知識、豐富臨床經(jīng)驗和高尚職業(yè)道德的醫(yī)生，如此才能保障患者的權(quán)益和醫(yī)療安全。

但是根據(jù)官方回復(fù)，醫(yī)療領(lǐng)域更多會面臨增編的可能。

尤其是如今公立醫(yī)生工作壓力和負(fù)擔(dān)日益加重，很多科室的醫(yī)生不僅要接受加班和隨叫隨到，同時還要承擔(dān)醫(yī)鬧風(fēng)險。

因此，為了穩(wěn)定醫(yī)生隊伍、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，很多醫(yī)院是想通過穩(wěn)定的編制和待遇來吸引和留住優(yōu)秀人才。

三、公務(wù)員隊伍何去何從？

至于公務(wù)員，也許很多人覺得是最鐵的鐵飯碗，以前甚至有人停薪留職去下海，在退休時還能拿到不菲的退休金，然而如今官方卻下了正式通知，中央國家機(jī)關(guān)會要進(jìn)一步縮減編制數(shù)量達(dá)到5%。

事實上公務(wù)員群體的工作狀態(tài)對比非常鮮明，有的人忙得不可開交，有的人則每天都清閑自在。

因此有很多專家認(rèn)為這次機(jī)構(gòu)改革是一個精兵簡政的過程，也能進(jìn)一步助力數(shù)字政府的建設(shè)。

但是因為工作內(nèi)容的特殊性，公務(wù)員縮編并不像醫(yī)生和教師那么輕松，畢竟醫(yī)生和教師都屬于專業(yè)工種，脫離體制內(nèi)，在體制外也有更多謀生機(jī)會，但公務(wù)員，比如警察、紀(jì)檢人員等，脫離體制內(nèi)該何去何從？

所以公務(wù)員的精簡是一個長期且復(fù)雜的過程，首先淘汰的肯定是那批在其位不謀其政的人，還有那些工作懈怠、績效不佳的人員。

當(dāng)然這也為那些真正有能力、有干勁的公務(wù)員提供更多的發(fā)展機(jī)會和空間。

而對于那些還在積極備考公務(wù)員的人來說，必須清醒地認(rèn)識到，也許未來公務(wù)員依舊能提供相對穩(wěn)定的福利待遇，但與之俱增的是復(fù)雜多變的工作環(huán)境和與企業(yè)不相上下的工作壓力。

“一杯茶、一張報紙”的悠閑生活只是想象，實際上，公務(wù)員要具備高度責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力，他們不僅要處理大量文件、報告和會議，還要參與各種講座和學(xué)習(xí)活動，有的人還要熟悉時事政策和法規(guī)。

綜上所述，教師、醫(yī)生和公務(wù)員這三個職業(yè)群體都在社會中發(fā)揮著不可替代的作用。

而如今國家想縮編的目的并不是真的養(yǎng)不起，也不是為了打擊某些人，而是提高綜合水平和辦事效率。

這是因為學(xué)校、醫(yī)院、公職系統(tǒng)不僅存在人員能力良莠不齊的問題，同時也面臨編制結(jié)構(gòu)失調(diào)的困境，比如有的城市學(xué)校老師多，學(xué)生少，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生多，老師少。

所以財政壓力只是國家調(diào)整編制結(jié)構(gòu)的一個考慮因素，教師、醫(yī)生、公務(wù)員的精簡過程也就沒有先后和數(shù)量之分。

因此不管現(xiàn)在的你在體制內(nèi)身居何位，也不管你是否在為進(jìn)入體制內(nèi)做準(zhǔn)備，都要明白你的職責(zé)所在，并不斷保持學(xué)習(xí)精神，做到身為老師要培養(yǎng)人才，身為醫(yī)生要保障人民健康，身為公務(wù)員要為民服務(wù)。

結(jié)語

盡管總有人戲稱“宇宙的盡頭是考編”，但是從如今的就業(yè)環(huán)境來看，鐵飯碗也不存在絕對穩(wěn)定，無論是體制內(nèi)還是體制外，都需要我們不斷提升個人專業(yè)技能和綜合素質(zhì)來適應(yīng)快速變化的社會需求。

至于靠精簡教師、醫(yī)生、公務(wù)員的數(shù)量來減緩財政壓力本身就是一個偽命題。

對于普通人來說，只要能力強(qiáng)、素質(zhì)硬，這幾類職業(yè)依舊是實現(xiàn)職業(yè)穩(wěn)定的重要選擇。

那么此刻讀完這篇文章，你是否對“教師、醫(yī)生、公務(wù)員哪個先精簡”這個問題有了新的思考呢？歡迎在評論區(qū)留下你的看法！

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參考信息： 城市財經(jīng)PLUS 2024-07-20《編制改聘任制！鐵飯碗，碎了！》 周叔說生活2024-11-05《醫(yī)護(hù)人員“去編”還是“增編”？衛(wèi)健委新政出爐！》 五哥聊職場2024-08-28《減編5%！公務(wù)員裁員要來了？》 上觀新聞2023-03-17《中央國家機(jī)關(guān)人員編制縮減5%，意味著什么》 丁香園2023-03-30《醫(yī)護(hù)編制要變多了？官方最新發(fā)文：動態(tài)核增》