志愿者簡(jiǎn)介

德基金第78期“德先生”安小英，在廣東湛江雷州市附城鎮(zhèn)北家小學(xué)藝術(shù)支教活動(dòng)中擔(dān)任音樂(lè)教師。

她說(shuō)：“真希望，我能夠把歌聲帶給每一位邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們。”

“德先生”支教感想

此次支教我們是在湛江北家小學(xué)，這是個(gè)孩子們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，也幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)唱歌的學(xué)校。

當(dāng)我問(wèn)同學(xué)們都喜歡唱什么樣的歌時(shí)，沒(méi)有人答，當(dāng)我又問(wèn)同學(xué)們都會(huì)唱什么歌時(shí)，也同樣一片寂靜，這讓我揣測(cè)，或許他們未曾接受過(guò)正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，也對(duì)音樂(lè)世界知之甚少。同樣，在與其他年級(jí)學(xué)生的交流中，通過(guò)他們支教老師的課堂反饋，我了解到他們也有著對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)那份純真而渴望的心情。

因此我在上音樂(lè)課時(shí)，便盡可能地教他們多唱幾首歌，多跳幾支舞，多了解一些關(guān)于音階音符等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

我所負(fù)責(zé)的二年級(jí)班級(jí)，在學(xué)校里是眾所周知的紀(jì)律挑戰(zhàn)較大、較難管理的集體。初次踏上這個(gè)班級(jí)的講臺(tái)，我便深切感受到了紀(jì)律上的挑戰(zhàn)。然而，在第二次授課時(shí)，我嘗試提出如果學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課不感興趣，我們可以考慮取消該課程。這一提議瞬間讓整個(gè)班級(jí)陷入了前所未有的安靜，課堂紀(jì)律顯著改善。這一轉(zhuǎn)變讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)其實(shí)音樂(lè)課一直抱有著熱情與期待。

周五匯報(bào)演出結(jié)束后，有一位平時(shí)上課不怎么積極的同學(xué)悄悄走到了我身邊，他有些拘謹(jǐn)，眼睛沒(méi)有直視，只是輕輕地問(wèn)了一句“老師，下周你還來(lái)嗎？”我說(shuō)“不來(lái)了”，他繼續(xù)問(wèn)：“老師，你還能給我們上音樂(lè)課嗎？”我說(shuō)可能不行。聽(tīng)完回答，他默默地走開(kāi)了，雖然表面上看很淡定，但是他走路的背影告訴了我，他很失望。

然而慶幸的是，德基金讓他們?cè)跊](méi)有條件的情況下，上了一周的音樂(lè)課，多少填補(bǔ)了他們有生以來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)唱歌，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的空白，也從某種程度上詮釋了德基金“促進(jìn)教育資源公平最大化”的初心。

真希望，我能夠把歌聲帶給每一位邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們，讓他們也能夠體會(huì)音樂(lè)帶給他們對(duì)美的感受和唱歌帶給他們的快樂(lè)，開(kāi)啟他們多姿多彩的生活。