辦好教育，事關(guān)發(fā)展之本、民生之基。在教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)市的建設(shè)征程中，重慶八中如何展現(xiàn)新?lián)?dāng)，彰顯新作為？

觀大勢(shì)之變，思使命之新。重慶市第八中學(xué)校牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，充分結(jié)合未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，以大視野把握時(shí)代脈搏，以大智慧謀劃發(fā)展藍(lán)圖，以大擔(dān)當(dāng)推動(dòng)改革創(chuàng)新，持續(xù)深化學(xué)校特色發(fā)展的“四個(gè)教育”，不懈以教育之力厚植人民幸福之本，為新時(shí)代教育工作貢獻(xiàn)“八中智慧”和“八中力量”。

▲以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)為核心的三創(chuàng)教育

　　教育改革創(chuàng)新蹄疾步穩(wěn)

　　彰顯服務(wù)國(guó)之所需的“八中擔(dān)當(dāng)”

　　傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新突破，是八中刻在骨子里的“基因”。八十六載奮進(jìn)路上，八中人始終以“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”的奮斗姿態(tài)，勇立潮頭，創(chuàng)新求變，書(shū)寫(xiě)著一段段波瀾壯闊的奮進(jìn)詩(shī)篇。

　　特別是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，八中人以更大的勇氣和智慧呼應(yīng)時(shí)代召喚，服務(wù)國(guó)家需要，以一以貫之的堅(jiān)定信念，力創(chuàng)教育改革發(fā)展新高度。

　　從面向新時(shí)代教育提出三個(gè)叩問(wèn)，到在學(xué)校展開(kāi)大討論，形成對(duì)未來(lái)教育、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)習(xí)的新的認(rèn)知共識(shí)。在八中人看來(lái)，未來(lái)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同階段完整成長(zhǎng)的螺旋式上升，應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體卓越與家國(guó)理想的深度融合，應(yīng)以多元開(kāi)放的姿態(tài)擁抱創(chuàng)新素養(yǎng)培育的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和優(yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)代化提升。

基于此，2019年，重慶八中立足校本實(shí)際，創(chuàng)新構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“四高戰(zhàn)略”：高品位的特色發(fā)展，高質(zhì)量的拔尖培養(yǎng)，高水平的集團(tuán)辦學(xué)，高起點(diǎn)的遠(yuǎn)程教育。2022年，重慶八中又在“四高戰(zhàn)略”統(tǒng)領(lǐng)下聚焦“四個(gè)教育”深度推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展：一體貫通，探尋學(xué)段有機(jī)銜接的“融合教育”；呼應(yīng)強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生多維卓越的“英才教育”；激發(fā)創(chuàng)意，追求辦學(xué)開(kāi)放創(chuàng)新的“三創(chuàng)教育”；互動(dòng)泛在，助推教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的“智慧教育”。

▲岳池中學(xué)“重慶八中云班”雙師課堂現(xiàn)場(chǎng)

　　善弈者謀勢(shì)，善謀者致遠(yuǎn)。

　　作為教育革新的踐行者，重慶八中以高站位、大格局、大手筆，堅(jiān)持一盤(pán)棋謀劃、一體化推進(jìn)、多部門(mén)協(xié)同，全面加強(qiáng)“四個(gè)教育”的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引領(lǐng)，有效統(tǒng)籌各方力量和各種資源，以“善作善成、以變應(yīng)變”的精神，以“抓鐵有痕、踏石留印”的作風(fēng)，推動(dòng)“四個(gè)教育”向更深層次邁進(jìn)、向更寬領(lǐng)域拓展，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)“八中智慧”。

　　“四個(gè)教育”路徑向深向?qū)?/p>

　　鑄造高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的“八中樣板”

　　“用一個(gè)平面去截正方體，截面可以是哪些圖形呢？同學(xué)們不妨動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)……”在重慶八中，數(shù)學(xué)教師苑繁寶正為學(xué)生們帶來(lái)一堂趣味探究課。而此時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的近5萬(wàn)名學(xué)生正與八中學(xué)子相聚“云端”、共學(xué)共享。

　　教育智慧在“云端”綻放，也悄然在學(xué)子心底生根。

　　“我們嘗試使用TOD模式設(shè)計(jì)商業(yè)街，以公共交通為導(dǎo)向規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)約土地資源綠色環(huán)保，又讓市民出行更便捷。”在“三創(chuàng)班”畢業(yè)生結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)生李恒宇侃侃而談。在設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)走訪建筑專家，實(shí)地考察主城商圈，在每個(gè)階段，三創(chuàng)老師還會(huì)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論與思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。這是重慶八中“四個(gè)教育”的一幕幕精彩實(shí)踐。

　　破改革之困，強(qiáng)擔(dān)當(dāng)之能。重慶八中以“四個(gè)教育”為抓手，不斷創(chuàng)新育人方式，持續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，把“未來(lái)教育”辦在當(dāng)下。

　　開(kāi)拓?cái)?shù)字時(shí)代新變革——搶抓教育數(shù)字化發(fā)展新賽道。重慶八中創(chuàng)新構(gòu)建智慧教學(xué)輔助系統(tǒng)和智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，推動(dòng)“教”與“學(xué)”方式的深刻變革；搭建智慧教育數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，形成更泛在的自主研修資源系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)；構(gòu)建智慧遠(yuǎn)程教育與服務(wù)系統(tǒng)，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)智能。

　　探尋英才培育新路徑——聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)認(rèn)知，共識(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“五個(gè)認(rèn)知基點(diǎn)”“三個(gè)構(gòu)建邏輯”“六維實(shí)踐架構(gòu)”，創(chuàng)新構(gòu)建新時(shí)代重慶八中英才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)構(gòu)建重慶八中英才培養(yǎng)路徑：綜合卓越、專項(xiàng)拔尖、科創(chuàng)領(lǐng)軍、三創(chuàng)超越，以課程建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)貫通融合培養(yǎng)、分層分類培養(yǎng)、創(chuàng)新突破培養(yǎng)，因材施教，激活潛能。旨在創(chuàng)生更利于創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學(xué)校教育生態(tài)為拔尖學(xué)生賦能創(chuàng)新，同時(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)創(chuàng)新賽道助力創(chuàng)新人才拔尖超越，奠基培養(yǎng)心系家國(guó)、志趣堅(jiān)定、面向未來(lái)的卓越領(lǐng)軍人才。

　　繪制融合發(fā)展新圖譜——秉承“大教育”視野，融合教育構(gòu)建起一體貫通的培育體系，形成“基礎(chǔ)課程、拓展課程、卓越課程”逐層遞進(jìn)的“三層六元”課程體系，實(shí)施跨學(xué)段、跨學(xué)科協(xié)同育人，打通“小-中-大”全鏈條協(xié)同育人，力促學(xué)生多元個(gè)性持續(xù)全面發(fā)展。

　　深化三創(chuàng)教育新范式——以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)為核心，三創(chuàng)教育通過(guò)啟發(fā)創(chuàng)意的入門(mén)課程、激發(fā)創(chuàng)新的跨學(xué)科綜合課程、執(zhí)行創(chuàng)業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品創(chuàng)造課程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、信息整合能力，涵育學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)力和終身學(xué)習(xí)力，提升學(xué)生跨文化理解的能力及全球化的視野。從改革之初的素養(yǎng)補(bǔ)充型課程到惠及全體學(xué)生普惠經(jīng)歷型課程，再到融通學(xué)段的跨學(xué)科思維型課程……三創(chuàng)教育正在全維度地重塑著面向未來(lái)的教育新范式。

　　從謀劃到推進(jìn)，從深化到迭代，在時(shí)代發(fā)展的洪流中，“四個(gè)教育”相融相長(zhǎng)、耦合共生、積厚起勢(shì)，共同推動(dòng)重慶八中走好內(nèi)涵發(fā)展之路、改革創(chuàng)新之路、開(kāi)放合作之路。

　　“四個(gè)教育”成果競(jìng)相奔涌

　　匯聚教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“八中力量”

　　八十六載俯仰之間，累累碩果盈滿枝頭。代代八中人扎根大地，耕耘心田，用時(shí)光之筆書(shū)寫(xiě)著中華名校的非凡氣度。

　　名校之“名”，名在敢闖新路、敢攀高峰。

　　“感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，學(xué)校使我們內(nèi)心充盈，心懷高遠(yuǎn)之志，讓我們于未知中勇敢前行……”重慶八中學(xué)子斬獲第四屆丘成桐女子中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽唯一金獎(jiǎng)后感嘆道。這是繼榮獲2016年中國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克全國(guó)第一名后，重慶八中獲得的又一個(gè)全國(guó)女子競(jìng)賽第一名。

　　英才輩出，星光璀璨。2020年以來(lái)，八中學(xué)子在全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽中獲省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)326項(xiàng)，全國(guó)決賽金牌39枚，銀牌54枚，16人進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)；2020年—2024年，191名八中學(xué)子通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃被全國(guó)頂尖高校錄取，居全市榜首。

　　名校之“名”，名在胸懷天下，立己達(dá)人。

　　“自從加入八中云校雙師課堂，我們學(xué)校的變化真的太大了。”看著發(fā)展日新月異的校園，重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校副校長(zhǎng)劉昕由衷感嘆。2年來(lái)，在雙師課堂的幫助下，王樸中學(xué)的課堂教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)科科研、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、新教師培訓(xùn)等結(jié)出豐碩成果。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升，在學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐等方面都取得了優(yōu)異成績(jī)。

　　像王樸中學(xué)一樣受益于八中智慧教育雙師課堂的學(xué)校還有很多。

　　截至目前，共有重慶、四川、貴州、廣西、遼寧、新疆、西藏7省市、30多個(gè)地區(qū)、800多個(gè)班級(jí)加入八中云校，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　大道如砥，韌者篤行，韌則行遠(yuǎn)。“四個(gè)教育”的創(chuàng)新實(shí)踐之路上，八中教育變革的辨識(shí)度和感召力正持續(xù)彰顯。

　　學(xué)校目前已成立“重慶八中融合教育酉陽(yáng)基地學(xué)校”“重慶八中融合教育黔江集團(tuán)學(xué)校”，教師成長(zhǎng)學(xué)院有聯(lián)盟學(xué)校共計(jì)34所，輻射6000余名基層教師；重慶八中“雙師課堂”獲中央電教館“三個(gè)課堂”應(yīng)用案例征集活動(dòng)示范案例；“通過(guò)‘三創(chuàng)教育’打造個(gè)性化學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的重慶市教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目成功結(jié)項(xiàng)；《普通高中與大學(xué)融合育人實(shí)踐探索》獲重慶市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；被授予全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校，獲全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)集體、全國(guó)首批培養(yǎng)體育后備人才基地學(xué)校等榮譽(yù)。

　　行合趨同，不以山河為界。重慶八中正以教育為橋，共連當(dāng)下，共迎多維度交織的教育未來(lái)。

　　站在歷史的峰巒，展望嶄新的征程。面向未來(lái)，重慶八中將繼續(xù)深化教育改革，深耕“四個(gè)教育”，以教育家精神鑄就未來(lái)之師，以“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的格局視野，走好勇立潮頭的“創(chuàng)新之路”，努力建設(shè)具有精神感召力和教育原創(chuàng)性的高成就學(xué)校。

　　杜林燕 楊靜 圖片由重慶市第八中學(xué)校提供

來(lái)源：重慶日?qǐng)?bào)