一、必備知識(shí)

1、人稱(chēng)代詞辨析（客觀題）

①考點(diǎn)：人稱(chēng)代的含義（意義和用法），語(yǔ)境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。

②選擇題：人稱(chēng)代詞在不同語(yǔ)境中的含義，要結(jié)合語(yǔ)境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體；是實(shí)指，還是虛指。 解析時(shí)，首先要結(jié)合語(yǔ)境，理解人稱(chēng)代詞所指代的人是誰(shuí)，然后再來(lái)找答案。

③考題亮點(diǎn)：此種題型考查目標(biāo)考查考生借助語(yǔ)感和已有的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)語(yǔ)義上的細(xì)微差別的能力。本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。

2、虛詞詞義辨（客觀題）

①《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語(yǔ)言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感”。“學(xué)習(xí)任務(wù)群4 語(yǔ)言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用”。

②虛詞是非常重要的一類(lèi)詞，意義和用法靈活多變。虛詞詞義辨析有客觀題和主觀題兩種形式，這類(lèi)創(chuàng)新題型更注意情境性，直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”，更加突出語(yǔ)境運(yùn)用與表達(dá)，考題形式靈活多變，更注重考生的語(yǔ)境分析與理解能力。答題時(shí)還是要結(jié)合語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，找到語(yǔ)境義，體會(huì)語(yǔ)義上的不同。

③試題亮點(diǎn)：本題考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞意義及用法的理解和掌握。本題對(duì)于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性具有一定的積極作用。

其他題型：

3、人稱(chēng)代詞辨析（主觀題）

題目反套路，考察的是學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。人稱(chēng)代詞具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語(yǔ)境、進(jìn)入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心情，分析這樣寫(xiě)的作用效果。題目沒(méi)有固定形式，考生唯有進(jìn)入語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高對(duì)人稱(chēng)代詞運(yùn)用的敏銳性。人稱(chēng)代詞的表達(dá)效果，在文學(xué)類(lèi)文本閱讀中常見(jiàn)，語(yǔ)用題出現(xiàn)這類(lèi)題目，體現(xiàn)了新高考改革多文本閱讀知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

4、實(shí)詞、虛詞詞義辨析（主觀題）

2022年高考全國(guó)乙卷語(yǔ)用題20，由文段中的"眼中風(fēng)"，引出"打筆仗"的含義并分析它得名的緣由，本題的考點(diǎn)既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識(shí)遷移到解決其他問(wèn)題上去，有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開(kāi)闊維，舉一反三，增強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。

2023年高考由"實(shí)"轉(zhuǎn)"虛"，轉(zhuǎn)虛詞詞義辨析，題目一樣反套路。

從目前各地備考新度題來(lái)看，語(yǔ)用試題"語(yǔ)境＋語(yǔ)義"類(lèi)題目，出現(xiàn)了不少實(shí)詞意義辨析。題目形式多樣，有實(shí)詞語(yǔ)境義的含義解讀，有特殊實(shí)詞義的表達(dá)效果解讀，有一句話中兩個(gè)實(shí)詞的比較分析等。解答此類(lèi)題目，沒(méi)有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具體情境中解決問(wèn)題，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。考生答題根本點(diǎn)還是要死死扣住情境（語(yǔ)境），就語(yǔ)境進(jìn)行解讀。

二、練習(xí)鞏固

（2024屆新高考九省聯(lián)考語(yǔ)文試卷1月）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夏天溫度高，水分足，各種花草樹(shù)木生長(zhǎng)旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放， A 。南宋名畫(huà)《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見(jiàn)的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或 B ，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。

①夏天最常見(jiàn)的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫(huà)家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫(huà)中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧?kù)o；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲(chóng)，給畫(huà)面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中 C ，一只落于花上。④從中可見(jiàn)畫(huà)家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。

19. 下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B. 你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！

C. 他來(lái)北京前是專(zhuān)門(mén)給人家修理電視的。D. 我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣(mài)光了。

【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的能力。文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動(dòng)、處置等意思的句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。B.介詞，用于祈使句，加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣。C. 介詞，為。D. 介詞，表示某種遭遇；被。故選C。

（2023年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷(xiāo)社去打酒，一手接酒，一手交錢(qián)，售貨員找了錢(qián)給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢(qián)的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了，倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思，不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛(ài)穿靸鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買(mǎi)的。這種鞋過(guò)去是專(zhuān)門(mén)賣(mài)給抬轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車(chē)的車(chē)夫也愛(ài)穿，抱腳，精神！

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類(lèi)似“哥倆”、“姐倆”，按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。

17．下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．她盡量高高地跳起腳尖，希望車(chē)廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。

C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中的“能”含義是“擅長(zhǎng)”。A.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；B.“能”，動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于”；C.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；D.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”。故選B。

（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易， ① 。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī) ② ？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上， ③ ，還可能逐漸升級(jí)。

對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。

20．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？B．生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。

C．我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D．我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問(wèn)，特殊用法有非疑問(wèn)用法，非疑問(wèn)用法有任指、虛指和定指。“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”表示任指，指任何人。A. 表示疑問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”指什么人。B. 表示任指，“誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中“誰(shuí)”是指任何人。C. 表示虛指，“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中“誰(shuí)”是指表示不能肯定的人。D. 表示定指，“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中“誰(shuí)”是指說(shuō)話者和聽(tīng)話者雙方都十分確定的人。據(jù)以上分析看出B項(xiàng)與例句意義和用法相同。故選B。

（2024屆廣西部分學(xué)校高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

126年前，幾位排字工人在上海創(chuàng)業(yè)，辦起一家印刷作坊。他們誰(shuí)都沒(méi)有想到，這個(gè)不顯山不露水的小作坊，逐步發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國(guó) ① 的出版和文化機(jī)構(gòu)，它就是商務(wù)印書(shū)館。橫跨三個(gè)世紀(jì)，商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)下了諸多“第一”：出版了最早的自編英語(yǔ)教材《華英初階》，編輯了“吾國(guó)第一套初等小學(xué)教科書(shū)”，建成了亞洲第一圖書(shū)館……商務(wù)印書(shū)館不單是個(gè)出版機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)文化重鎮(zhèn)。它與北京大學(xué)齊名，并稱(chēng)為“中國(guó)近代文化的雙子星”。嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊⒉淘唷⒑m、陳獨(dú)秀、茅盾、葉圣陶、冰心……這些如星辰般閃耀在中國(guó)近現(xiàn)代文化史上的人名，都與它有著 ② 的聯(lián)系。“昌明教育平生愿，故向書(shū)林努力來(lái)。此是良田好耕植，有秋收獲仗群才。”這是商務(wù)印書(shū)館的靈魂人物張?jiān)獫?jì)晚年寫(xiě)的詩(shī)。正是張?jiān)獫?jì)們“昌明教育”的理想，讓眾多文化大家與商務(wù)印書(shū)館結(jié)下 ③ ，從而譜寫(xiě)了中國(guó)近代文化史上的一個(gè)傳奇。如今，商務(wù)印書(shū)館大樓靜靜地矗立在王府井繁華的街道旁，那副張?jiān)獫?jì)先生題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)”，則像一位穿越時(shí)光的老人，將一代代商務(wù)人傳承百年的文化根脈與理想娓娓道來(lái)。

19. 下列句子中的“就是”和文中畫(huà)橫線處的“就是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，你只叫他“鳳辣子”就是了。（《紅樓夢(mèng)》）

B. 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。（《祝福》）

C. 臺(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼，就是鋼筋鐵骨的巨龍?jiān)谒媲耙膊荒馨菏组煵健＃ā杜叮阊罚?/p>

D. 這所房子下多大的雨，絕對(duì)，絕對(duì)不漏！就是呀，夏天稍微熱一點(diǎn)。（《四世同堂》）

【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。原句“就是”意為“正是”，表示肯定語(yǔ)氣。A.用于句末，意為“就好，可以”，表示肯定。B.“就是”意為“正是”，表示肯定語(yǔ)氣。C.連詞，意為“即使是”，與“也”相呼應(yīng)，表示假設(shè)的讓步。D.連詞，意為“不過(guò)，只是”，表示轉(zhuǎn)折。故選B。

（2024屆河南省高三TOP二十名校質(zhì)檢）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①2024年1月5日，以“激情迎亞冬冰雪暖世界”為主題的第40屆中國(guó)·哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)暨法中文化旅游年開(kāi)幕式隆重啟幕，哈爾濱誠(chéng)邀八方來(lái)客。②上萬(wàn)名游客參加了這場(chǎng)盛宴，③共同在這座集冰雪藝術(shù)、冰雪文化、冰雪演藝、冰雪建筑、冰雪活動(dòng)、冰雪體育于一體的冰雪樂(lè)園里感受它的神奇和魅力。④

“冰雪像孩子一樣純潔，哈爾濱冰雪暖世界……”隨著激昂澎湃的歌曲，冰上舞者在舞臺(tái)中央翩翩起舞，“絢墨舞臺(tái)”被各色燈光照射得___A___。本次開(kāi)幕式首次在冰雪大世界上演一場(chǎng)“冰與火”的碰撞。燃燒著的“火魔方”在舞者手中翻滾著，冰雪的純潔與火焰的熱烈完美融合，冰音符映出火紅的跳動(dòng)，共同譜寫(xiě)出一首視覺(jué)盛宴的贊歌。

哈爾濱冰雪大世界以冰為體，以光為魂，展現(xiàn)冰雪與藝術(shù)交融的獨(dú)特魅力。81萬(wàn)平方米的冰雪王國(guó)里，有___B___的43米主塔冰雪之冠、典雅大氣的冰心筑夢(mèng)，還有浪漫夢(mèng)幻的穿越城堡、綺麗繽紛的數(shù)字冰林……大大小小的景觀美不勝收，令游客們___C___。

19. 下列句子中的“為”與文中加點(diǎn)的“為”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 泥人是以泥土為原料的人像雕塑。B. 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

C. 這件事極為重要，請(qǐng)你務(wù)必辦妥。D. 這種藝術(shù)形式為人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“為”和A項(xiàng)“為”意思是作為、充當(dāng)。B.為了，表示目的。C.附于某些表示程度的單音副詞后，加強(qiáng)語(yǔ)氣。D.跟“所”字合用，表示“被”。故選A。