分?jǐn)?shù)低才選職校、學(xué)生成績(jī)不好才會(huì)考職校、畢業(yè)找不到好工作的還是職?！@大概是很多人對(duì)職校的固有印象。直到今年，浙江一考生以高考602分的成績(jī)報(bào)考了一所職校，部分人在想當(dāng)然的認(rèn)為“肯定是填報(bào)問(wèn)題”時(shí)，另一部分人開(kāi)始正確看待“當(dāng)代的職業(yè)院校”。

從國(guó)家發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育和普通教育只是兩種不同類型的教育，沒(méi)有上下層次之分，有的只是不同行業(yè)、不同崗位、不同生產(chǎn)過(guò)程中的不同需求而已。從個(gè)人現(xiàn)實(shí)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，如今的職校其實(shí)比本科院校更容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)，且長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上的受限空間并不大，這就是為何會(huì)有高分考生報(bào)考職校、博士畢業(yè)報(bào)考職校的現(xiàn)象出現(xiàn)且增多。

本篇我們就以無(wú)錫師范高等?？茖W(xué)校為例，來(lái)談一談職業(yè)院校的就業(yè)為何會(huì)強(qiáng)于部分普通本科院校？選擇職業(yè)院校是否就和本科、研究生學(xué)歷等無(wú)緣？先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。從當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)反饋出的問(wèn)題可知，所謂“就業(yè)難”并非是沒(méi)有工作崗位，而是崗位所需的人才特性與畢業(yè)生的個(gè)人能力無(wú)法匹配，尤其是一些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)上的要求。

而像無(wú)錫師范高等?？茖W(xué)校這種的高職學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，最重視的恰恰是實(shí)操技能的訓(xùn)練，反倒與企業(yè)所需形成了精準(zhǔn)匹配。就拿無(wú)錫師專的音樂(lè)教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，該專業(yè)從一開(kāi)始就確立了“重視理論課程，突出實(shí)踐課程，強(qiáng)化技能課程”的專業(yè)培養(yǎng)方案。所以，該專業(yè)的課程中不僅包括了各類理論課程，還有社會(huì)實(shí)踐、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。

此外，為了能夠更好地培養(yǎng)出實(shí)干型人才，無(wú)錫師專還建立了與地方政府、小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人的音樂(lè)教師培養(yǎng)新體系，實(shí)行院校+企業(yè)雙導(dǎo)師制。通過(guò)構(gòu)建“校校合作一體化人才培養(yǎng)”體系的方式，讓音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)技能、增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。如今，無(wú)錫師專為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備的校外實(shí)訓(xùn)基地已有54家，教培合作單位也有25家。

從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)和高校的協(xié)同合作，企業(yè)不僅可以獲得優(yōu)先搶人的資格，而且還能將自身的需求投射到院校的人才培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)出更符合自身需求的人才，何樂(lè)而不為呢。所以說(shuō)，無(wú)錫師專上述實(shí)訓(xùn)基地和教培合作單位的建立對(duì)于學(xué)生而言，都將是未來(lái)的就業(yè)資源，可選擇空間非常大。

而這就是職校的就業(yè)更勝一籌的原因，因?yàn)槁毿Ｅ囵B(yǎng)出的人才更符合企業(yè)的需求。至于說(shuō)另一個(gè)“學(xué)歷”問(wèn)題，我們下期再接著說(shuō)，不過(guò)小編可以給大家透露的是，無(wú)錫師范高等?？茖W(xué)校早已開(kāi)設(shè)了“升本套餐”。