有沒有沒有師德的老師？

一定是有，網(wǎng)上曝光的一些惡劣的幼師，的確很過分，殘害了幼兒的心理。

可這是少數(shù)的，大多數(shù)的老師，尤其是公立學校，或者是好的私立學校的老師，都是認真負責并且友愛的。

我們送孩子到幼兒園，不要把老師當成是對手，應該改變心態(tài)，爭取跟老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，目的是把孩子引導教育好。

先搞清楚孩子上幼兒園的目的

為什么要送孩子去幼兒園？

很多人沒認真想過這個問題，提到為什么，通常就是，年齡到了，送到學校，還有為什么嗎？

要有“為什么”，有了為什么才能更好地配合老師，引導孩子，完成低齡階段的教育。

送孩子上幼兒園，不是找了一個看孩子的地方，幼兒園階段是3歲到6歲，這是孩子性格形成的關鍵階段，是三觀形成的雛形階段，這個階段非常重要。

如果只是本著把孩子放到一個地方，找人看孩子，那孩子的性格、三觀形成就被動了。

孩子成長無小事，越早掌握主動權，對孩子的成長越有利。

要不要花心思跟老師搞好關系

真沒有這個必要，家校共育，配合好就行了，不要把重點放在討好老師身上。

前幾天跟女兒的班主任聊天，這位老師已經(jīng)有超過十年的工作經(jīng)驗，而且是全部心思都花在孩子們身上。

她精通幼兒心理，了解每一個帶過的孩子的性格，是一位非常高優(yōu)秀的幼師。

她說：“家長和老師搞好關系，甚至給老師送禮，只能給老師增加壓力，因為家長送禮搞好關系的目的是，想讓老師多照看照看孩子，甚至是為了某一些特權，這會給老師帶來心理壓力。”

她還說：“與其去想方設法跟老師搞關系，不如引導教育好孩子，尊重老師，每個孩子都是獨立的個體，進入到幼兒園集體中，有的孩子就是會很討老師喜歡，有的孩子就是很難讓老師喜歡起來，合格的老師會盡職盡責。”

班主任老師說：“不合格的老師肯定有，但是我相信大多數(shù)老師都是合格的，如果家長有被迫害妄想癥，每次都是聽孩子一說，就去跟老師吵架，這會影響到孩子正常成長的，老師只能是敬而遠之。”

重點中學老師如是說

閨蜜研究生畢業(yè)在某重點中學教學，跟她聊天的時候也會提到家長如何跟老師處好關系這個問題。

閨蜜的回答是：不要特意跟老師處好關系，老師和家長只有一個紐帶，那就是孩子的成長，不要想著特殊性，給老師送禮，如果覺得孩子有問題，不如多跟老師溝通孩子的問題，探尋老師的意見，每個合格的老師都是傾心于教育事業(yè)的，希望孩子們越來越優(yōu)秀。

她還說：真的不要給老師送禮，這樣說，懂事的孩子，家長從不露面，老師也是喜歡的，過分的孩子，家長不管怎么討好老師，老師還是不喜歡，送禮的初衷是想要讓孩子享有某種特權，老師也不傻。有師德的老師不接受，就是不想有壓力，可能有一些老師接受了，也只是跟家長周旋而已，孩子是孩子，家長是家長，要分開。

孩子入學以后，正確的做法是

我們要相信“老師是有責任心的，是合格的老師”，在這個基礎上，再去跟老師探討孩子的問題。

孩子3歲入學以后，多多關注孩子的變化，如果發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落，抵觸上學，第一時間是跟老師溝通，平和溝通，降低姿態(tài)，而不是聽了孩子的話，就單方面找老師去吵架。

家長沒有必要去討好老師，但是家長的沖動、不理智、盲目，一定會影響到孩子。

網(wǎng)上的極端案例，不能說生活中不存在，只能說存在的幾率很低，這也是為什么，家長要關注孩子的情緒，要及時了解孩子在學校的情況的原因，也是為了第一時間發(fā)現(xiàn)問題，制止傷害。

什么時候給老師送禮最合適？

還有的家長說，就是單純感恩老師。

如果就是單純感恩老師，那最好是等到孩子畢業(yè)，這個時候為了表達對老師的感激之情，給老師送上一份禮物，老師是可以輕松接受的，并且會感到很榮幸，因為這個舉動能讓她們覺得溫暖。

如果真的是為了老師好，還是想跟家長說，不要送禮，不要想歪門邪道跟老師處好關系，這對孩子在學校的成長沒有任何益處。

多跟老師溝通，多跟老師請教孩子在學校的問題，根據(jù)老師的指點，再去重點引導孩子，這才是最好的家校共育。