科研工作是嚴肅的，學術研究也要腳踏實地，這是學校教育該給學生傳遞的基本認知，這對于學生未來的發展至關重要。

現實中有些科研工作者，在科研和學術中弄虛作假，善于包裝，其根源就在于浮躁和虛榮心，而這種心態的來源與早期的學校教育和家庭教育不無關系。

經常看到小學生的豪華簡歷，10歲左右的年紀，就已經了豐富的科研經歷，要么是包裝的結果，要么是家長的功勞，真正的天才畢竟是少數。

近日，一則來自浙江的消息引發了輿論的熱議：

一名小學生發明的六足機器人系統，并且還斬獲“新希望杯”2024年新昌縣青少年科技創新大賽一等獎，可隨之而來的是潮水般的質疑聲。

當地學校、科協、教育局迅速被推向輿論的風口浪尖，好在他們已表態接到反映，正在著手處理此事。

據了解，該獲獎項目是仿生六足機器人野外數據檢測及圖傳系統，光聽名字就“科技感”滿滿，顯得非常有含金量，與華為天才少年稚暉君似乎都有得一拼。

對此，有網友直言不諱：

搞這個研究生都能畢業了！

這般高大上的科研成果，與大眾認知里小學生的知識儲備、科研能力似乎存在著巨大的落差。

1月9日，當地教體局工作人員給出了回應！

工作人員表示，這個是已經舉辦多年的比賽，此次一等獎作品，是學生提出想法，然后在家長與老師協助下，完成的一個簡易小機器人，實際并沒有名稱聽起來那般高端復雜。

科研，從來不是一件輕而易舉的事。真正的科研工作，需要長時間知識的沉淀、無數次實驗的打磨，以及面對失敗時百折不撓的韌性。學術的高樓，是一磚一瓦、腳踏實地搭建起來的，浮躁之氣本就不該沾染。對于心智尚在發育、知識體系還在初步構建的小學生而言，更是如此。

看到這里大家應該就明白了，只是一種包裝，實際上沒有什么技術含量。

培養小學生對科研的興趣與愛好，無疑是一件意義非凡的事。興趣是最好的老師，它能在孩子們幼小的心靈里種下探索未知的種子，或許日后能長成參天大樹。

當他們饒有興致地擺弄著簡易的實驗器材，好奇地觀察自然現象，這種純粹的好奇與熱愛，才是科研萌芽該有的模樣。

只是，一旦用這類高大上的虛名去包裝小學生的科研工作，危害是深遠的。過早地讓孩子陷入虛幻的科研“光環”里，他們很容易迷失，以為科研不需要深耕，僅憑一個亮眼的噱頭就能收獲榮譽。

長此以往，真正踏實鉆研的科研態度難以養成，等到日后面對真正的科研難題，習慣了“浮于表面”的他們，又怎能靜下心來，一步一個腳印去攻克呢？

此次小學生六足機器人獲獎風波，應該給學校和家庭提了個醒，我們既要呵護孩子科研的小火苗，培養他們的科研興趣，但也要腳踏式，切勿過度包裝，心浮氣躁從來都不是科研和學術的底色。