近日，華珠大灣區影視學院2020級戲劇影視導演專業的同學們參與了張建中導演指導的《我愛返尋味》特別節目之《品味人間：酸甜苦辣咸》系列紀錄片的拍攝活動。在為期四天的拍攝中，同學們跟隨專業團隊，于汕頭和惠州兩地取景，在片場認真學習并進行拍攝工作。

2024年，灣區國際創作者生態園區落戶華南農業大學珠江學院，張建中導演成為入駐灣區國際創作者生態園區的首批簽約名家之一。戲劇影視文學與導演教研室積極組織，邀請張建中導演為學院師生展開專業講座。講座結束后，學生們踴躍參與張建中導演指導的紀錄片拍攝，實現了從課堂到片場，從理論到實踐的深度驗證。

拍攝過程中，同學們的表現正向反饋于張建中導演，他告訴同學們：“用心、盡心，便會產生強大助力?！?未來，灣區國際創作生態園將會為學子們搭建與國際接軌的交流互動平臺，助力他們在文化藝術領域不斷向前，推動校園創作生態邁向新高度，成為影視人才的孵化搖籃與創意的匯聚源泉。

【紀錄片拍攝現場】

對戲劇影視導演專業來說，體驗不同職位的工作，從多個角度理解創作是培養人才的必要過程。豐富的崗位經歷不僅能使同學們深度體會導演調度、節奏把控的力度，更是專業建設過程中，提升跨專業溝通能力，促進各方資源整合，達成共同創作目標的立體化訓練。

這次拍攝中，同學們成果豐碩。其中，侯悅柔同學通過擔任錄音工作，從起初手忙腳亂地面對沉重的錄音桿與線路，到后來熟練掌握規范操作，領悟到團隊協作中每個崗位都關乎拍攝成敗的要點，看似微小的舉桿動作，卻承載著專業責任；在錄音之余，她也認真研究并思考拍攝中機位設計與景別運用的技巧。同時在拍攝感想中，她寫道：“拍攝兩人直線構圖對話時，機位角度豐富多變也帶來不同的作用。如兩臺攝影機于演員背后向內拍攝，能清晰展現人物間情感交流，凸顯關系親疏；從演員中間向外背靠背拍攝，則巧妙切換至鏡頭外人物視角，增添情節張力；平行機位拍攝側面像并配合焦距調整，使人物形象與環境氛圍融合更緊密，畫面層次立顯?！边@一過程是同學們理論體悟與實踐相結合的關鍵轉變，為后續的影視創作積累了寶貴經驗。

【戲導2204班侯悅柔同學工作照】

導演與攝影之間的協同配合也成為同學們學習的重點內容。林琳同學留意到：“導演側重把控全局，著眼人物關系架構與宏大場景節奏，攝影師聚焦畫面細節雕琢。在狹小室內場景中，攝影師在捕捉畫面美感的同時，需注意洞察整體氛圍與情感脈絡，確保每個鏡頭都精準傳達故事內涵，實現細節與整體的和諧統一?！闭窃谶@樣專業的團隊中，同學們清晰地感受到那些輕松實用的“作戰”方式，同時構建起屬于自己的知識體系。

【紀錄片拍攝現場】

實踐是知識的源頭活水，拍攝現場則是錘煉技藝的熔爐。何甄恪同學曾對多人鏡頭的拍攝調度深感棘手，在這次拍攝中，張建中導演悉心指導他，從鏡頭調度到人員走位，從光影運用到情感捕捉，通過細致入微的講解破除了何同學的疑惑。何甄恪說道：“以往，拍攝多人鏡頭對我來說就像是一團迷霧，始終不得要領。這次，張老師手把手指導我拍攝，從多人鏡頭的拍攝技巧，到與攝影師之間如何默契配合、流暢走位，事無巨細，一一剖析。那一刻，彌漫在我眼前的迷霧散開?！痹谂臄z現場的每分每秒，同學們都在抓住機會，不斷地鍛煉和提升自己。

【張建中導演現場指導戲導2201班何甄恪同學拍攝】

本次活動，校內教師與行業導演通力合作，實現了校內外資源有效聯動拓展，同學們擔任不同專業崗位，合作無間的表現也顯露出對跨專業協作的認可。在未來的教學活動中，華珠將設立更多跨專業實踐項目，通過打破專業壁壘，打通產學研用，攜手培養高質量影視人才隊伍。

這一活動充分證明了OBE 理念下的教學模式能夠有效促進學生成長，為專業的教學改革提供寶貴經驗，也為培養適應時代需求的高素質影視人才鋪就新路徑，成為 OBE 理念在影視專業教學中的一次生動實踐范例。