我經常在我的文章視頻里強調一點，就是教育不是糾正，然后很多父母就不認可，就反駁我。

他們就說那孩子沉迷手機、厭學，你不糾正他，難道讓孩子繼續沉迷、繼續厭學？

是不是很多父母都有這樣的想法？

有這樣的想法也很正常，畢竟一直以來父母都是認為教育孩子就要糾正孩子問題的。

在很多父母看來，孩子是有問題的，那作為父母，我們不能放任孩子不管，所以我們就必須要糾正孩子，讓孩子回到正常的成長道路上，這樣的父母才是負責的父母。

是不是這樣？

但是父母你有沒有想過，這種糾正的教育方式是注定教育不好孩子？

為什么？道理其實很簡單，那誰喜歡總是被別人否定，說自己做錯了，然后被糾正呢？

你喜歡嗎？

你對象說你教育孩子的方式是錯的，要你改正，你愿意聽嗎？

每個人都是自戀的，都是認為自己做的很棒很正確的，所以當別人說自己做的不好，需要糾正的時候，自然人們就不愿意了。所以這種糾正的教育天然的就會產生一個問題，就是無法贏得別人的配合。

但是我們要搞清楚一個問題，就是你要想教育好孩子，就必須要贏得孩子的配合。

那孩子不配合，你怎么教育孩子？你讓孩子放下手機，他不放下，你教育能成功嗎？你讓孩子去學習，他不去學，你還怎么教育？

所以孩子配合是我們教育成功的前提，沒有這個前提，你的教育一無是處。

也正因如此，所以我們父母特別為孩子叛逆、不聽話而頭疼。那倘若說孩子很配合，我們說什么孩子就做什么，那你父母還有必要為教育頭疼嗎？

你讓孩子放下手機，他就放下你，讓孩子去學習，他就去學習，那你說你還為教育頭疼什么呢？

所以我們教育就必須要贏得孩子的配合，而我們父母這種糾正孩子的教育，就天然的無法贏得孩子的配合，這不就矛盾嗎？

所以我才說教育不是糾正，如果說你不改變這種糾正孩子的思想，那你的這種糾正教育就注定無法贏得孩子的配合，當然也就無法教育好孩子。

那說到這里，很多父母可能就疑惑了，就不知道怎么教育孩子了：那你說孩子有這么多的問題，我們還不能糾正，那不糾正怎么解決孩子的問題呢？

這是不是很多父母的疑問？

有這個疑問很正常，因為從一開始父母對孩子的認識就是錯的，這也是我們肯定式教育理念的由來。

在我們肯定式教育理念看來，孩子是沒有問題的。那孩子是沒有問題的，我們還糾正孩子干什么呢？當然就不需要糾正他們了。

而我們以前的這種糾正教育，是建立在認為孩子是有問題基礎上的，那你看我們的肯定式教育理念與這種糾正式教育是不是完全相反？

一個認為孩子是有問題的，一個認為孩子是沒有問題的，不同的教育理念決定了你會采用不同的教育方式。

認為孩子有問題，所以我們需要批評否定孩子，讓孩子去改正；認為孩子沒有問題，那我們批評否定孩子干嘛呢？

那肯定有父母疑問了：你認為孩子是沒有問題的，那對于孩子的問題怎么解釋呢，又怎么解決呢？

就拿孩子沉迷手機來說吧，在以往糾正式教育下，我們認為孩子沉迷手機是有問題的，所以我們批評否定孩子，要求孩子去改正。

但在肯定式教養理念看來，孩子沉迷手機是沒有問題的，正常孩子的正常表現。

為什么這么說呢？

那手機是不是特別好玩？不用說孩子，就是成年人是不是也是沉迷？追求快樂，逃避痛苦是人的本能，所以當手機能夠帶來特別多的快樂的時候，人就是會沉迷。

那請問一個正常人，順應自己的本能做出的沉迷行為有問題嗎？

這就跟你餓了想吃飯渴了想喝水一樣，都是順應本能的正常表現，那你怎么不說你吃飯喝水也是有問題呢？

所以孩子沉迷手機是完全正常的行為，一點問題都沒有。

那既然孩子沉迷手機這個行為是正常的，一點問題都沒有，那我們批評否定孩子干什么呢？他只是在做出所有正常人都會做出的正常行為，那你批評否定他，難道你要他做出不正常人的行為嗎？

現在明白為什么說孩子的行為是正常的了吧？

當然，雖然孩子沉迷手機是個正常的行為，但對他將來可能卻有不好的影響，比如說會影響他的成績，不利于他的學習工作，因此這個行為我們還是要糾正的。

但是糾正這個行為不是通過批評否定孩子的方式去實現，因為我們說了，他沉迷手機是正常的，是沒有問題的，孩子沒有問題，你糾正他干什么呢？

這就跟汽車跑錯了路，原本去北京，你去往天津跑，那你會糾正汽車嗎？不會吧？人家汽車有沒問題，是你開車的有問題，所以你應該糾正誰？

同樣的道理，孩子沉迷手機不是孩子的問題，因此你不要糾正孩子，你要糾正的是什么？要糾正的是導致孩子沉迷手機的因素。

比如說孩子在現實中沒有成就感，所以才沉迷，那你需要做的就是讓孩子有成就感，有了成就感，孩子自然就不會過度沉迷手機了。

你看在這個過程中，你需要批評否定孩子，讓他去改正自己的行為嗎？是不是就沒有必要？但最終孩子的問題是不是也解決了呢？

現在明白肯定式教養理念為什么說孩子是沒有問題的了吧？也明白肯定式教養是如何在不糾正孩子的同時還能解決孩子問題了吧？

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