以前沒覺得記憶力有多重要，兒子上小學之后，發現需要記住的東西不是一般的多。

你想想，學習不但要理解所讀所聽的內容，還要記住所學的知識。光有理解力，沒有強大的記憶力去儲存新學的知識，學起來也是很費勁的。

當爹媽的，自然希望自家娃學習頂呱呱，新知識想記就能記牢。那怎么做呢？

其實不必舍近求遠去報班，每天重復做2件事，就能訓練到孩子的記憶力。

第一件：聊天，大量地聊天

工作記憶是一種為了完成某件事而臨時存儲、處理和檢索信息的能力。對話、計算、閱讀還有學習，都要用到它。

舉個例子。

數學老師一邊寫板書一邊說,“把15加27的和，再減去8。”

小孩要記住老師所說的要點，然后邊想邊計算，中間還要把心算出來的42記住，才能把“42-8”這個減法算出來。

若工作記憶比較差，那他就會很快忘記他聽到的內容，跟不上老師的節奏。

日常生活也會遇到這樣那樣的煩惱，比如容易分心、讀不好寫不好，經常丟三落四，說個事情也表達不清，無法應對意外情況，等等。

那怎樣跟孩子聊天，能有效保證訓練到他的工作記憶呢？

①在對話中嵌入需要多步處理的信息

“幫媽媽從冰箱里拿一個蘋果，洗好后切成3塊，再用藍色盤子裝好拿過來。”

②回憶+提問細節

你問：“還記得上周六我們在公園看到什么嗎？先看到什么？然后發生了什么？”

他答：“先看到彩虹..……然后小狗跑過來..……”

你說：“對！彩虹有幾種顏色？小狗是什么顏色的？”

注意，兒童的工作記憶容量≈年齡+1（成年人是7±2個），因此要從2個信息單元開始，逐步增加到4-5個。

第二件：朗讀，大聲地朗讀

研究表明：單靠聽覺獲得的知識，3小時后能記住60%，3天后只記住15%；單靠視覺獲得的，3小時后的留存率為70%，3天后是40%；而視覺聽覺并用的，3小時后高達90%，3天后也能記住75%。

朗讀時，眼睛看，嘴巴讀，耳朵聽，三重感官刺激，自然能夠更加深入地撩撥大腦神經系統，增強記憶。

要知道，腦細胞會對帶有感情色彩的信息產生強烈反應，而海馬體又能對信息“加權”，你大聲地讀，重復地讀，聲情并茂地讀，海馬體就會產生的這樣的錯覺：每天都在做，看來很重要，也許對生存有用。

于是，這些信息就得以保留下來，有機會轉移到長期記憶。

更重要的是，重復朗讀能讓大腦神經元連接得更深更廣，不但地激活記憶神經系統，還有助于“閱讀腦回路”的形成。

經常輔導作業的家長就知道，現在的數學題都繞來繞去的，尤其是應用題，理解力差一點的，連題都讀不明白。況且在語文里，閱讀理解的占比也不低，從小大量閱讀的孩子，能快速抓到重點，學起習來不費勁。

所以，閱讀還得從小抓。

小朋友喜歡一個故事反復聽。這是因為大腦還沒發育好，記不住所有詞句。但他又想知道整個故事，就只能一遍遍聽。這樣大腦才能慢慢記住、理解，搞懂整個情節。

總之，不怕反復讀，按照孩子的節奏來，直至他理解就對了。

孩子會識字認字后，可以引導他自己朗讀，但不建議一刀切。

雖說書上有拼音，也認識不少字，但還是很生疏的，讀起來磕磕絆絆的，其帶來的挫敗感遠大于故事帶來的喜悅。慢慢地，他就對閱讀不感興趣了。

每天聊聊天、讀讀書，看起來很簡單，但做到極致的重復，卻需要很大的耐心。可是一旦堅持下來，某天你會突然發現：這小腦瓜，怎么啥都記得住！