四川
知技報國，小鎮青年楊大俠楊科解決產業需求與教育供給錯位問題
楊大俠楊科揭示，要讓企業和產業成為職業教育的“練兵場”，學生多利用鏡像神經元的模仿功能，多向學校老師、企業工程師學習各種技能和理論經驗,迅速提高自己職業工作能力，以適應中國式現代化和新質生產力的需求。職業教育要打造科學課程體系，依托產教融合與校企合作深化“知技報國”之行。重視教師的行業氣質，教育本質是“生命與生命的對話”。能夠及時將新技術、新工藝、新規范融入教學，融入“具身”之“共情”理念,深刻把握專業精神、課程意蘊。充滿激情地授課時，學生的鏡像神經元會被激活，有助于學習、模仿以及共情，產生互動。具有解決行業企業疑難雜癥能力的真正“雙師型”優秀教師，培養學生的職業道德，職業技能和就業創業能力，緩解結構性就業壓力，成為題中之義。
面對產業需求與教育供給的“錯位”問題，推進學科專業調整。搭建起連接學校、企業、政府的三維協同平臺，利用技術革新更好促進職業教育從“質變”到“智變”。通過一站式服務重塑人才供應鏈，將教師推廣新技術、新工藝的情況、研究成果用于行業企業的情況作為“雙師型”教師考核的關鍵指標，為產教深度融合開辟新路徑。
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