以德修身，師韻悠長

——數學組開展師德師風主題學習研討

師德是教育最亮麗的底色，師者，能用愛心、用知識、用智慧去點亮學生的心靈；要以德施教、以德育德，在言傳身教中為學生樹立榜樣。為了進一步貫徹落實師德師風建設，近日，青大附中數學教研組舉行了以“以德修身，師韻悠長”為主題的教研活動。

會議由教研組長王興東主持。王老師先對開學后的各項工作進行了有效的部署，高三年級全力奮戰高考，注意學生的心理疏導，為他們做好堅實的保障；高二年級在本學期也將完成所有新授知識點，注意前后銜接，強化鞏固與識記；高一年級即將迎來選科走班，注意分層教學的內容與難度把握。

之后，各集備組組長暢所欲言，也表達了自己對師德建設的感悟和理解。大家熱烈探討、深刻領悟了師德教育在工作實踐中的作用與意義。

一

師德與師韻

教師之德，在于一言一行，在于一舉一動，數學學科首席教師李洪云老師表達了自己對師德建設的深刻理解。李老師說：教師是道德的化身、是人格的典范，師德是博愛、是理想，無德無以為師。教師這個職業是平凡中見偉大，我們不僅在奉獻，同時也是在汲取、在提升。我們要以德服人、以身立教，為學生樹立起楷模的形象，用榜樣的力量溫暖每一個心靈。

二

師德與學德

教育是立德樹人之本，教以德為根本，才能培養出國家需要的高素質人才。基于這樣的認識，我們多年來一直把教師作為學生成長的引路人，充分體現出教師在學校教育中的重要作用，實施以師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的理念，使教師具有幸福感，使學生具有幸福素養，最終在教育的過程中實現師生的共同發展。

高一集備組長趙吉玉老師表示：高一學生處于青春期后期，身心變化大。教師要關心學生情緒波動，及時發現焦慮、困惑等問題，給予心理支持和疏導。同時，尊重學生的興趣、愛好和特長，鼓勵他們在學習之余發展個性，不將學生簡單以成績分類，為有不同潛力的學生提供發展機會。此外，還要幫助高一學生盡快適應學習節奏，組織班級活動增強凝聚力，讓學生感受到集體溫暖。

三

師德與師能

教師不僅要懂得“愛”學生，更要“會愛”學生。如果說前者是道德范疇，那么后者就是師能范疇，它隱含著科學、藝術與智慧。師德，不僅指教師的職業道德，更是專業道德。師德高尚者必然以正確的教育觀和學生觀為指導，以精湛的專業能力為依托，德能并重，如若拋棄師能，那么再高尚的德行也是物無所系。

高二集備組長李錦昱老師表示：高二學生面臨學業壓力和未來規劃的迷茫，教師要關心他們的心理健康，幫助緩解壓力，可組織心理調適講座或個別談心。同時，高二課程難度和深度增加，教師要對學科知識進行更深入、系統的講解，幫助學生理解抽象概念和復雜原理。此外，結合高二學生特點，提供職業探索和專業選擇的信息，幫助他們初步規劃未來方向。

四

師德與幸福

幸福的教師才能夠真正去愛學生，才會自發地提升師德境界，在新時代教育的背景下，我們要大力弘揚那些成就學生的同時也能夠實現自我價值的教師，因為擁有職業幸福感是師德高尚的前提和基礎。教師要與學生達成共識、實現共鳴。

高三集備組長楊鎖玲老師表示：要理解高三學生的心理壓力，通過談心等方式，幫助學生釋放壓力，保持良好的心態。如發現學生情緒異常，及時進行心理疏導。其次，深入研究高考大綱和歷年真題，準確把握高考命題趨勢，為學生提供精準的備考指導，幫助學生梳理知識體系，明確復習重點和方向。傳授高效的解題技巧和應試方法，通過模擬考試、真題演練等方式，讓學生熟悉考試流程和節奏，提高學生的答題速度和準確率。此外，教師要以自身的堅持和擔當為學生樹立榜樣，用實際行動告訴學生，面對高考的挑戰，必須有堅持不懈的精神和勇于擔當的責任感。

師德是教師的靈魂，作為一名人民教師，我們要用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

撰稿：衣錦

編輯：李英慧

審核：高曉亮