本周一處室例會的時候,首次聽說高中一二年級要過雙休的消息;到了周末,城區高中就已經實實在在落實了!
但筆者為什么要說,這是又一個沒邊沒沿的大餅呢?
近40年的職業生涯中,卷得最殘忍、最殘酷的那段時間,一個月過一個雙休日,不過雙休日的前三周,周日下午休息一晌(?);甚至連晚自習時間,教師也需要到辦公室坐班,還有相關處室人員檢查,周日例會還要通報坐班情況!
這是自己親身經歷的!自己聽聞的業內最殘酷的內卷標桿,就是衡水系!只要學不死,就往死里學!因為臭“名”在外,有人慕名而來,吸納了更多的優質生源,所以“名”聲更臭,產生了轟動效應!可有人竟然恬不知恥,真以為自己的招數多么高超、偉大、先進、了不起!
現在,風向突然變了,為什么?那是因為真有人學死了、學瘋了、學傻了、學殘了——因為不堪學習重負,不堪壓力山大,自掛者、墜樓者、溺亡者、神經衰弱者、精神分裂者……筆者不想舉出實例!
這幾年,省內氣候改變了不少,從那年的8天國慶假期開始。但有膽大妄為、賊心不死者,總想偷工摸夫補補課、延長延長學生在校時間,以至于最極端的做法都被用上了:一到節假日,全部開啟每年到高考才用的標準化考場攝像頭!
更有甚者,名義上說是過了一個雙休日,學生周五中午不休息,連上兩節課后,在2:40離校,周日上午8:00或者9:00,就要趕回學校上課!滿打滿算,學生連來帶去,在家停留的時間不超過39小時20分鐘!
更不要說,還有人連每天的課間10分鐘也不放過!送教上門、課間討論、文明課間、課前閱讀等等,花樣百出,名目繁多,不一而足!
在某些教育領導看來,只要師生把時間利用到了極致,似乎我們的教師就都能教好,學生就都能學好,都能考上清北!
如果事實真是那樣,我相信,我們所有的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的教師們,都會心甘情愿的犧牲每天夜里的幾個小時休息時間,陪著學生,從天明學到天黑,再從天黑學到天明!
但是,可能嗎?
或許,我們有些人整日養尊處優,他們從小到大,沒干過任何體力活,所以不知道活干久了,身體就會覺得勞累,需要休息一段時間,才能恢復體力的基本生活常識,——進而錯誤地以為,腦力勞動是不存在“累”這一說的,所以,老師學生從來沒有“累”那一說,只需要全天候、連軸轉、車輪戰!
教育發展到今天,發展到這份上,不能不說,是所有從教者和受教者的悲哀!
之所以說“高中雙休”又是在畫“沒邊沒沿的大餅”,是因為兩個方面的原因——
一方面,城區的走讀學校或寄宿制學校,完全可以實行不折不扣的高中雙休:周五下午離校,周一早晨到校。
但是,不要忘了:在國家嚴苛的“雙減”政策背景下,非學科培訓正在如火如荼的進行中,還有相當一部分“具有資質”的、“合法化”的學科培訓,也正在肆無忌憚的進行中,那些所謂“沒有資質”的、“非法”的學科培訓,也正在夾縫中潛滋暗長的努力生存著——你敢過雙休,家長就敢一天不剩的送孩子去校外培訓班!
更不要說,最近又看到一種非常奇葩的現象:課后延時服務,本身是“雙減”政策實施背景下的產物,但非??尚Φ氖牵F在居然有一大批合法的、有資質的校外學科培訓機構、非學科培訓機構,堂而皇之、名正言順的參與到學校的“課后延時服務”里來了!
在這個“校園服務”演變成“校外服務”的過程中,不知道又有幾多人手中的權力被尋租了!
在這樣的前提下,已經在“雙休”了的學生們,他們還“休”得了嗎?休得好嗎?
另一方面,縣區的高中學校,由于相當一部分來自幾十里遠的鄉下,每周都要雙休的話,也就意味著每周五的下午,就上不成課了!如果實實在在不打折扣,每周工作五天的“雙休日”,將面臨每周工作四天半的尷尬!
更不要說,每周來來回回的交通安全、家長接送、擔驚受怕——甚至還有極少數非常偏遠地區的學生當天回不了家等等不利因素,嚴重制約著“高中雙休”在縣區高中,只能是一張大餅!
更何況,現在的不少家長們多在外地打工,家里多是爺奶在家,甚至連爺奶都沒有,那么,雙休回家的孩子們,除了能與朝夕相處的親密無間的伙伴——手機、電腦、MPN相伴,滋生更多的社會問題之外,“雙休”的效果,實在不敢細想!
說來說去,現在的教育,是家長渴盼學生成才、害怕輸在起跑線上的焦慮,導致了瘋狂的教育外卷;不遵循教育教學規律,片面追求應試教育、升學率的部分教育行政領導、校長甚至中層領導們,把師生們逼得嗷嗷叫,形成了瘋狂的教育內卷!
要想讓真正的為黨育人、為國育才的教育靜下來,也凈下來,首先需要更新的,是家長們的成才理念,然后是教育從業者的教育理念!
有一個成語叫慶父不死,魯難不已,不知道教育界的“慶父”究竟是哪些人,他們要活到什么時候。
反正,眼下的教育現狀是:從家長到廳長、局長校長、教師,從校外培訓到校內教育,如果關于成才、教育的理念不能真正改變;校內教育如果不能遵循規律,抓住本質,抓住關鍵;校外培訓、社會教育的外部環境不能徹底靜下來、凈下來,——那么,“雙減”政策也好,“高中雙休”也好,早晚自習取消也好,歸根結底,都是一場換湯不換藥的游戲而已!
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