邏輯學是良好教育的支柱學科，是有益于學習其他各門學科的基礎學科，如自然科學、歷史、經濟學等等。

邏輯是智慧的開端，而不是終點。

——筆者拾人牙慧

現實生活中，有著太多毫無邏輯的言論，或者說在很多言論中充滿著各式各種的邏輯錯誤。

復旦大學張維為教授在前段時間的一次演講中說：中國已經走在第四次工業革命前沿，且遙遙領先，還不是一般的遙遙領先，是清場式的遙遙領先。

下面是《觀察者網》的文章截圖，里面充斥著大量毫無邏輯的言論。

這種現象的原因是什么？

通過對邏輯學知識的學習，我們知道，在討論問題的時候，需要做到：

討論問題用到的語言文字中涉及的概念必須明確；

一個詞語在同一個論證（文章）中必須有相同的概念；

由語言文字組成的陳述和命題必須能明確其真偽；

論證的過程必須遵守一定的規則。

有時候，論證或推理中的錯誤可能解釋為“它僅僅是個意外”，或者說是某種粗心大意的結果。但是，如果進一步討論這種意外的根源，我們有可能發現，這種所謂“意外”或“粗心大意”，很可能來源于態度的不端正、認識的錯誤或者觀點的錯誤。正是因為這種自身的某些缺陷導致了非邏輯思維的產生，也就產生了諸多的邏輯錯誤。

我們需要了解那些容易產生非邏輯思維的態度、認識和觀點，從而形成自覺運用邏輯思維的習慣，避免邏輯錯誤的產生。

常見的非邏輯思維有：

●懷疑論

極端懷疑論者宣稱這個世界上根本不存在所謂的真相。

●不可知論

不可知論者有可能在任何問題上都持不可知的態度。

●極度悲觀和盲目樂觀

這兩種情況都是對世界進行了預先判斷，以預先判斷為出發點來認識一切。

●眼界狹窄

其特點是僅僅在自己預先確定的限制范圍內討論問題。

●用情感來代替論證

在強烈的情感支配下，無法做到清晰思維和冷靜判斷。

●濫用推理論證

推理論證本身不存在善與惡，除了探究真相的推理論證，任何其他目的的推理論證都是對邏輯推理的濫用。

●論證不是爭吵

論證是以邏輯為基礎的理性討論，其目的是發現真相，爭吵的目的是打敗對手。

●真誠有局限性

真誠地堅持某種觀點，而不是堅持尋求真相，這種論證也是對邏輯推理的濫用。

●常識很重要

從常識或常識的某一方面出發，才能避免非邏輯思維。

由于本人的認識能力限制，常見的非邏輯思維可能不僅僅限于以上總結的幾種。

以后的文章，將對上述非邏輯思維做進一步的分析討論，本文不做具體分析，敬請期待以后的文章。

歡迎看到文章的朋友對文章發表意見并補充討論。

本文僅僅分享個人學習邏輯學過程的筆記，作為初學者，分析的過程或有謬誤，敬請批評指正。

如果您喜歡我的文章，歡迎點贊轉發。

關注我會看到更多的學習筆記。