三尺講臺(tái)育桃李

探微索隱啟新知

她是學(xué)生眼中的“寶藏老師”

用嚴(yán)謹(jǐn)與熱情點(diǎn)亮求知之路

從傳統(tǒng)課堂到云端資源整合

從知識(shí)傳授到創(chuàng)新大賽指導(dǎo)

錢珊老師用責(zé)任與智慧

將“不可能”化為“新可能”

人物名片

錢珊，食品與生物工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，四川大學(xué)華西藥學(xué)院藥物化學(xué)博士，北京大學(xué)訪問學(xué)者，Queen Mary University of London訪問學(xué)者。四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選，四川省杰出青年基金獲得者；任四川省藥學(xué)會(huì)藥物化學(xué)專委會(huì)委員，四川省小分子靶向診療藥物工程技術(shù)中心副主任。先后獲西華大學(xué)首屆青年學(xué)者、西華學(xué)者、唐立新優(yōu)秀學(xué)者、優(yōu)秀科技工作者、瀘州校友會(huì)優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)勵(lì)基金。主持和參加過20余項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，其中主持國家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、教育部“春暉計(jì)劃”2項(xiàng)、四川省杰出青年科技人才項(xiàng)目等，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)1項(xiàng)；發(fā)表SCI論文50余篇，授權(quán)發(fā)明專利10余項(xiàng)；主持線上線下混合式省級(jí)一流課程1門；教學(xué)案例入選中國專業(yè)學(xué)位案例中心案例庫1項(xiàng)；獲評(píng)2024年西華大學(xué)“我最喜愛的老師”。

傳道授業(yè)講臺(tái)上，育人無聲細(xì)節(jié)間

越是盡責(zé)后，越是開心顏。錢珊老師認(rèn)為，作為一名大學(xué)教師，責(zé)任感是至關(guān)重要的。她始終堅(jiān)守著自己的三尺講臺(tái)，用心準(zhǔn)備每一堂課，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)任務(wù)。“學(xué)生的眼睛是雪亮的，一個(gè)老師是否用心，他們心里最清楚。”錢珊老師始終秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，致力于將每一堂課都講到極致。在錢珊老師看來，教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她曾經(jīng)也走過彎路，一開始更注重教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的覆蓋，但后來發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生真正吸收知識(shí)。于是，她開始轉(zhuǎn)變思路，更加注重學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。她放慢了教學(xué)節(jié)奏，將重要的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)展開，通過提問、講故事等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中，不僅學(xué)到了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

在錢珊老師的教學(xué)生涯初期，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是主流，線上平臺(tái)尚未普及。然而，隨著時(shí)間的推移，錢珊老師逐漸意識(shí)到線上資源的重要性。她開始積極整合各類“云”資源，以提升教學(xué)效果。她不僅將自己的教案、教學(xué)資料以及上課視頻等線上資源分享給學(xué)生，還整合了多所985、211高校的優(yōu)質(zhì)慕課、視頻和PPT等教學(xué)資源，讓學(xué)生只需點(diǎn)擊平臺(tái)，即可獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還讓他們能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

錢珊老師還非常注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，她總能找到最適合他們的教學(xué)方法。對(duì)于那些學(xué)有余力的同學(xué)，錢珊老師會(huì)建議他們進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于那些對(duì)科研充滿熱情但課余時(shí)間有限的學(xué)生，她則建議他們嘗試撰寫綜述文章。從選題到文獻(xiàn)查閱，再到文章撰寫與修改，錢珊老師全程給予悉心指導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，不僅滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，更為他們未來的科研道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在錢珊老師看來，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，她始終堅(jiān)信教育的力量在于引導(dǎo)和激發(fā)。正是這份對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，讓她在教學(xué)的道路上繼續(xù)前行，成為了學(xué)生們心中敬愛的老師。

除了在教學(xué)上的創(chuàng)新，錢珊老師還會(huì)積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新大賽。“參加這些比賽并不是目的，而是讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)到真正的技能和創(chuàng)新精神。”錢珊老師鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何研發(fā)創(chuàng)新藥物，并在這個(gè)過程中提升自己的科研能力。“這樣的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來說是非常寶貴的，不僅可以在未來的研究生考試或面試中展示自己的科研經(jīng)歷，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新、如何實(shí)踐，這些都是他們成長(zhǎng)道路上不可或缺的財(cái)富。

錢珊老師認(rèn)為師生之間是相互進(jìn)步，相互促進(jìn)的共同學(xué)習(xí)關(guān)系。每節(jié)課后，講臺(tái)邊總會(huì)有學(xué)生圍在她身邊提問，回答這些疑問讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解，而自己回頭思考這些疑問時(shí)也讓她有了新的看法。一些天馬行空的設(shè)想，非固化思維的提問更是碰撞出了新的火花，“百分之八十的‘那不可能’和百分之二十的‘新想法’”，正是一點(diǎn)點(diǎn)想法的匯聚，最終讓一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)找到了新的道路。

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)部分課題具有濃烈興趣時(shí)，她帶頭舉辦學(xué)術(shù)沙龍，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)相關(guān)論文，以發(fā)散型學(xué)術(shù)研討的氛圍，為學(xué)生種下科研的種子。沙龍上的presentation環(huán)節(jié)，給了每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)與展現(xiàn)自己想法的平臺(tái)，而錢珊老師則會(huì)錄下屬于他們講解時(shí)的高光時(shí)刻，“他們舉辦的那種很青澀，很有激情的講座，都讓我覺得是非常難忘的經(jīng)歷。”

探微索隱啟新知，研理成章見初心

錢珊老師科研成果突出，已發(fā)表了超過50篇SCI論文，這些論文主要集中在腫瘤學(xué)和阿爾茨海默癥兩大研究領(lǐng)域。在腫瘤學(xué)方面，錢珊老師的論文深入探討了腫瘤的發(fā)生、發(fā)展和治療機(jī)制，提出了一系列創(chuàng)新性的理論和方法。她的研究不僅揭示了腫瘤細(xì)胞的生物學(xué)特性，還為腫瘤的治療提供了新的思路和策略。在阿爾茨海默癥領(lǐng)域，她則致力于研究該病的神經(jīng)病理學(xué)機(jī)制和藥物治療，為延緩疾病進(jìn)展和提高患者生活質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。除了發(fā)表高質(zhì)量的論文外，錢珊老師還積極推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。她與國內(nèi)多家制藥公司展開合作，推動(dòng)藥物的研發(fā)和生產(chǎn)。這一系列的合作不僅有助于推動(dòng)科研成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，還將為患者帶來實(shí)質(zhì)性的福音。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，錢珊老師認(rèn)為一個(gè)高效的科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備濃厚學(xué)術(shù)氛圍和互助協(xié)作精神。她注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們積極參與縱向和橫向科研項(xiàng)目，以拓寬視野和實(shí)踐能力。在她的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員們的學(xué)術(shù)水平顯著提升，團(tuán)隊(duì)上下形成了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和協(xié)作氛圍。

此外，錢珊老師還非常注重自我學(xué)習(xí)和提升。她認(rèn)為學(xué)習(xí)是終身的事情，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐并做出更有價(jià)值的科研成果。她的這種學(xué)習(xí)精神不僅為自己帶來了不斷的進(jìn)步和提升，也潛移默化地影響了她的學(xué)生，激發(fā)了他們追求學(xué)術(shù)卓越的熱情和動(dòng)力。錢珊老師在學(xué)術(shù)研究與教學(xué)任務(wù)的雙重責(zé)任下，也展現(xiàn)出了非凡的時(shí)間管理能力和自律精神。在時(shí)間分配上，錢珊老師有著自己獨(dú)到的見解。她認(rèn)為，高效的日程規(guī)劃是成功的關(guān)鍵。因此，她總是精心制定日程，確保每一項(xiàng)任務(wù)都能得到妥善安排。這份日程并非隨意制定，而是基于她對(duì)自己能力的充分了解和對(duì)任務(wù)的準(zhǔn)確評(píng)估。

行路萬里為真知，歸來方覺天地闊

錢老師的生活愛好是旅游，在讀萬卷書后行萬里路，去看一些不同的風(fēng)景，去遇見不一樣的事情，開闊自己的視野，當(dāng)旅行之后回歸自己的日常時(shí)，會(huì)更容易客觀，公正地去看待曾經(jīng)的迷惑。“行路”與“歸來”，不僅塑造錢老師的工作，更構(gòu)建了她的生活。因?yàn)閺氖驴蒲蓄惞ぷ鳎龝?huì)更傾向于提問“為什么”，而生活中的旅行，讓她能更容易接受一些新鮮事物，更快的與時(shí)俱進(jìn)，生活與工作是相相輔相成的。因此，她如此寄言于西華學(xué)子：“走出教室，走出課堂，去追求更多與學(xué)科相關(guān)的體驗(yàn)”，多增進(jìn)一些體驗(yàn)，才會(huì)讓自己有更為清晰的視野。

她教會(huì)學(xué)生的不僅是知識(shí)

更是探索的勇氣與創(chuàng)新的精神

從實(shí)驗(yàn)室到山川湖海

她以“行路”拓寬視野

以“歸來”沉淀智慧

在熱愛與堅(jiān)持中

書寫屬于自己的華章！

作者 | 文晨曦 李鴻宇 郭炫儀

編輯 | 鐘藝

編審 | 陳彧 雷為堯

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