從兒童中來，到兒童中去，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，把他們的愿望一件一件落到實(shí)處。

在學(xué)前教育領(lǐng)域辛勤耕耘33年、擔(dān)任園長12年，這是佳佳幼兒園黨支部書記、園長徐秀清一直不變的準(zhǔn)則。

位于上海青浦的佳佳幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“佳佳”）占地37畝，建筑面積12780平方米，園內(nèi)有30個(gè)班級(jí)、888名幼兒、135位教職員工，僅各類專用活動(dòng)室就有18間 ……一個(gè)園址內(nèi)擁有如此多的班級(jí)，作為市級(jí)示范性幼兒園的佳佳好似一艘巨大的“航空母艦”，徐秀清就是掌舵人，也是孩子們喜愛的“船長媽媽”。

被愛擁抱

成為有底氣的專業(yè)“水手”

徐秀清選擇做幼師的本意就是想做一個(gè)孩子喜歡、家長信任的幼兒教師。1993年，剛從幼師畢業(yè)不久的她，被調(diào)去青浦城區(qū)一所新園——盈星幼兒園。她一門心思泡在教室里和孩子們?yōu)榘椋３７艞壆?dāng)時(shí)僅有的一天休息日，為孩子們準(zhǔn)備下周活動(dòng)所需要的教具。她把幼兒園當(dāng)作一艘大船，把自己視為船上的水手，她說：“水手，就是要確保大船能夠順利航行。”

徐秀清是伴隨著幼兒園課程改革成長起來的那一撥人。從一期“課改”起步，她帶的都是試點(diǎn)班，也有了更多接受專家指導(dǎo)和外出拓展視野的機(jī)會(huì)。多年探索實(shí)踐的成果，讓她在1998年上海市一期“課改”青年教師半日活動(dòng)展示中榮獲一等獎(jiǎng)。她把這段經(jīng)歷視作寶貴機(jī)遇，希望為其未來成為一名有底氣的專業(yè)“水手”充實(shí)能量。

這種能量也讓她把目光更多放在孩子身上，發(fā)現(xiàn)他們的需要，并不時(shí)地發(fā)問“為什么”，努力從中尋找答案。2000年，徐秀清又一次在市中青年教師課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并成為首屆上海市名師培養(yǎng)基地的學(xué)員。

小當(dāng)家議事

從“水手”成長為“船長”

2005年，徐秀清隨著盈星幼兒園一并遷入新開辦的佳佳幼兒園，開始擔(dān)任教學(xué)助理，一年后，她走上了副園長的崗位。

相比盈星幼兒園，佳佳的規(guī)模發(fā)展是階梯式的：從最初的5個(gè)班級(jí)、10個(gè)班級(jí)，不斷增加至30個(gè)班級(jí)。主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的徐秀清深感責(zé)任重大。她以協(xié)助園長領(lǐng)航郊區(qū)示范園為目標(biāo)，努力確保佳佳在教學(xué)業(yè)務(wù)上有條不紊地向前發(fā)展。

2012年10月，教育部頒布了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。徐秀清把《指南》放在床頭，瀏覽、翻閱、查找、標(biāo)注……她深入閱讀、潛心思考，希望能夠更加科學(xué)有效地指導(dǎo)教育教學(xué)。日復(fù)一日，這本書從新到舊，每每與教師交流，徐秀清總能迅速指出《指南》第幾頁上是如何表述的。

2013年，徐秀清被任命為園長，就這樣從“水手”變成了“船長”。這一轉(zhuǎn)變，意味著她將擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。“做老師時(shí)，我希望成為孩子喜歡的老師，現(xiàn)在做園長了，當(dāng)然要辦孩子喜歡的幼兒園。”

以兒童為本，徐秀清首先確立了航標(biāo)。即使再忙，她也會(huì)找時(shí)間和孩子們聊天：“幼兒園的書好不好看”“你們需要我?guī)褪裁疵Α薄澳銈冏钕矚g幼兒園哪個(gè)活動(dòng)室”……有的家長也對(duì)幼兒園菜譜提出建議 ，有老師用彩色便利貼區(qū)分了班級(jí)和性別，大班的孩子也主動(dòng)向她提出各種畢業(yè)心愿。

面對(duì)孩子們的要求，徐秀清會(huì)先召集班子成員一起討論，再科學(xué)、細(xì)致地安排和調(diào)整。慢慢地，佳佳有了一個(gè)像模像樣的工作議程——“圓桌會(huì)議”。 每個(gè)學(xué)期初，徐秀清都會(huì)召集孩子們圍坐在一起，讓他們提提想法和愿望。

從只管業(yè)務(wù)的副園長過渡到“船老大”，徐秀清還必須盡快熟悉幼兒園的教學(xué)、安全、人、財(cái)、物等各個(gè)環(huán)節(jié)。每天一進(jìn)幼兒園，她便挽起長發(fā)，換上運(yùn)動(dòng)鞋，拿著小本子，或進(jìn)班觀察孩子們的游戲和學(xué)習(xí)情況，或與教師溝通帶班過程中遇到的問題，或在戶外查看運(yùn)動(dòng)器械，或去食堂了解膳食加工與安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。佳佳園區(qū)寬廣，為了在有限時(shí)間多了解一點(diǎn)情況、多完成一些事情，徐秀清時(shí)時(shí)刻刻都像在“急行軍”，走路帶風(fēng)，還獲得了一個(gè)綽號(hào)——“一陣風(fēng)”。

園長巡視

“優(yōu)秀水手”越多，“大船”也越開越穩(wěn)

上任后， “一陣風(fēng)”的徐秀清想得更多的是如何管理好“航空母艦”。她認(rèn)為，要讓“大船”開得既快又穩(wěn)，必須實(shí)施精細(xì)化管理。一個(gè)好的管理者應(yīng)充分挖掘教師的特長和優(yōu)勢(shì)，給予教師更大的發(fā)揮空間。她帶領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出了《園區(qū)管理巡視記錄表》《不同教齡教師備課記錄表》《后勤保障申購表》等涉及園內(nèi)各條線的工作表格。這些表格就如一個(gè)個(gè)“思維導(dǎo)圖”，讓“航空母艦”上不同崗位的人員，找準(zhǔn)各自的發(fā)展方向。

發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的作用，是確保佳佳良好運(yùn)行的必要條件，也是開好“大船”的保障。徐秀清始終把教師推到第一線。比如，大教研活動(dòng)前她會(huì)提前和負(fù)責(zé)教師一起商量討論、定稿，活動(dòng)結(jié)束后再與負(fù)責(zé)教師探討看法，挖掘?qū)Ψ教亻L，激發(fā)潛在能動(dòng)性，這使得佳佳的“優(yōu)秀水手”越來越多，“大船”也越開越穩(wěn)。

園長沙龍

充分信任教師也是一個(gè)高明“船長”需要具備的能力。由于佳佳地處市郊，每次外出參觀學(xué)習(xí)后，徐秀清并不硬性規(guī)定教師一定要回園，只提一個(gè)要求，把自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容分享到學(xué)校的資源庫，讓更多的教師及時(shí)獲取學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和前沿信息。徐秀清不僅善于肯定“紅花”教師，還時(shí)刻關(guān)注“綠葉”教師，她會(huì)時(shí)不時(shí)地與大家談起那些低調(diào)付出的教師。

她常愛用醫(yī)生“臨床聽診、問診、會(huì)診”的例子來說明深入一線、了解實(shí)情、掌握實(shí)證的重要性，并遷移運(yùn)用建立了每周“問診會(huì)診”制。每周一上午是集體教學(xué)活動(dòng)的診斷時(shí)間，只要沒有外出的任務(wù)，她總是會(huì)進(jìn)班聽課并參與課后研討。

從擔(dān)任園長起，12年間，徐秀清培養(yǎng)了一名又一名市、區(qū)級(jí)名優(yōu)教師，在連續(xù)三屆市中青年教師教學(xué)評(píng)比中有5名教師獲獎(jiǎng)，5名教師評(píng)上高級(jí)教師職稱，園所還涌現(xiàn)出市園丁獎(jiǎng)、市教科研先進(jìn)、區(qū)首屆教書育人楷模等先進(jìn)教師。她積極輻射引領(lǐng)，向區(qū)域內(nèi)“姐妹園”輸送25位優(yōu)秀人才，幼兒園也先后獲得全國巾幗文明崗、上海市文明單位、市三八紅旗集體、市家庭教育示范校、市教師專業(yè)發(fā)展示范校、市安全文明校園、市花園單位等榮譽(yù)。