廣東
前言：新課標理念下，英語分級閱讀在英語教育中的意義和作用更加凸顯。《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出教師在開發英語課程資源時，應敢于突破教材的制約，可以選用與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇等學習材料，并指導學生開展課外閱讀，注重培養和發展閱讀素養。在新課程理念指導下，廣大中小學英語教師在英語閱讀教學實踐中堅持踐行學科育人總目標，不懈探索體現新課程理念的閱讀教學實踐方案，閱讀教學呈現多元、融合和創新的發展趨勢。
為幫助英語教師在新課標的引領下掌握先進的繪本閱讀教學理念，創新閱讀教學路徑，充分發揮閱讀教學的育人價值，2025年2月25日下午，新啟翔圖書在深圳市龍崗外國語學校開展"新課標背景下小學英語分級閱讀教學策略與實踐”培訓活動。新啟翔圖書學術顧問、廣東省特級教師姚達文老師蒞臨學校交流指導。
姚老師的講座圍繞“讀懂教材、讀懂新課標、讀懂學生”三個方面展開，針對學校在日常英語教學中遇到的問題，姚老師提出“大閱讀”的概念，并分享了一系列生動的教學案例，教老師們如何將繪本與常規教材融合，以拓展主題式閱讀，并強調了補充閱讀資源的重要性。
姚老師指出，擴充語料的目的是在豐富的語境中頻繁接觸相關話題的常用語塊和接觸目標語言的機會，提高語言習得，加深對語言的理解與記憶。教材限于篇幅，提供的輸入有限。因此，為學生提供與教材話題及語言匹配的閱讀材料很有必要。
此外，姚老師還建議老師要熟悉手上的教學資源，包括教材和繪本。不同版本教材雖有差異，但都注重高頻復現，通過語境構建語言知識和應用體系。為了更有效地整合資源，老師可以制作資源匹配表，將各類教學資源進行系統化整合。
在教學中，老師可以根據教材內容靈活增加繪本，開展大單元整體教學。姚老師強調，應將閱讀視為一個系統工程，將繪本融入課前、課中、課后各個環節，形成全方位、多層次的閱讀場域。
姚老師的講座為龍崗外國語學校提供了寶貴的分級閱讀教學實踐經驗和深刻的理論思考。老師們紛紛表示，在今后的教學實踐中，將積極運用所學知識，落實新課標理念，努力提升學生的閱讀素養。
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